독서 전략의 분류(읽기과정, 난이도, 관련교과, 중요도에 따른 분류) 및 독서 전략의 분석(브레이스토밍, 미리보기, 질문하기, KWL, 글 구조 전략, 벤 다이어그램 등)

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 독서 전략의 분류
1) 읽기 과정에 따른 분류
2) 난이도에 따른 분류
3) 관련 교과에 따른 분류
4) 중요도에 따른 분류
2. 독서 전략의 분석
1) 브레인스토밍
2) 미리보기
3) 질문하기
4) KWL
5) 글 구조 전략
6) 벤 다이어그램
7) 대립 척도표
8) 손 그리기 활동
9) 빈 칸 메우기
10) 요약하기
11) SQ3R

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

지식기반사회의 교육은 종래와 같이 교과서의 내용을 설명하고 주입시키는 것이 아니라 학생들 스스로 필요한 정보를 찾아서 선택하고 분석한 뒤 재구성하여 새로운 정보를 창출할 수 있는 창의성을 계발할 수 있는 교육이 중요시된다. 이와 같이 현대사회는 자신에게 필요한 새로운 지식과 정보를 얻기 위하여 독서 자료와 계속해서 접하지 않으면 안 되는 시대에 살고 있다. 그리고 지식정보사회에서는 지식과 기술발전의 속도가 대단히 빠르기 때문에 계속해서 새로운 지식과 정보를 습득해서 활용하지 않으면 안 되는 사회, 즉 평생교육이 절실히 요구되는 사회이다.
그러므로 독서활동은 학생들에게 가장 강력한 학습의 양식이 될 수 있다. 이를 통한 학습은 단순히 글에 포함되어 있는 인지적 지식, 정서, 가치관, 규범 등을 수동적으로 받아들이는 것을 의미하지 않는다. 독자 자신의 생활 체험과 삶의 방식과 사회적 문화적 맥락 등과 같은 여러 가지 요인들과의 상호작용을 통하여 새로운 의미를 창출할 때 진정한 의미의 학습이 이루어질 수 있으며, 지식의 생산 능력 및 활용 능력, 창의적 사고 능력, 풍부한 상상력, 올바른 가치관을 획득할 수 있다.
한편, 이러한 독서의 중요성에도 불구하고 현실 속에서 독서교육은 교과학습과는 무관하게 문학 독서를 위주로 한 독후감쓰기, 독후활동 정도로 인식되어 왔다. 그렇기 때문에 대부분의 독서교육은 교육과정과는 무관하게 이루어져, 교과학습을 마치고 난 다음에 시간이 나면 독서하는 것으로 생각되기도 하였다.
그러나 지식 정보 사회에서는 다방면에 걸친 폭넓은 지식과 정보가 요구되므로 문학 작품에 한정된 독서가 아닌 다양한 주제에 걸친 폭넓은 독서가 실시되어야 하고, 형식적이고 비체계적인 독서교육이 아니라 다양한 교과학습을 직접 혹은 간접으로 지원해줄 수 있는 독서교육 즉 학습독서를 실시하여야 한다. 이를 위해 학교현장에서는 교과학습과 연계된 독서교육을 실시하여야 하는 것이다.

참고 자료

이경화, 읽기교육의 원리와 방법, 박이정.
이경화, 교과학습독서의 특성과 방향, 이경화 국어교육 연구실.
이계영, KWL기법을 이용한 협동학습이 읽기 협동학습 아동의 독해력과 읽기 태도에 미치는 효과, 이화여자대학교 석사논문.
이경화, 독서 전략의 분류 전체 전략 분석