보육과정중 프로젝트 접근법

목차

1. 프로젝트 접근법이란?
2. 프로젝트 접근법의 배경 (역사적 배경)
3. 프로젝트 접근법의 목적
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
5. 프로젝트 수업의 효과
6. 프로젝트 접근법의 교사 역할

본문내용

우리나라 유아교육 현장에서도 프로젝트를 프로그램에 통합해 보려는 시도가 늘고 있다. 이는 전세계적으로 유아교육과정 분야에서 큰 관심을 모으고 있는 Katz와 Chard의 프로젝트 접근법과 Malaguzzi중심의 레지오 에밀리아 접근법이 모두 프로젝트를 통한 유아교육의 효과를 강조하고 있으며, 이에 대한 공감대가 우리나라에서도 점차 확산되고 있음을 반영하는 것이다.
Katzdhk Chard는 프로젝트 접근법이란 교사의 지도하에 개별 유아, 소집단 유아, 또는 학급전체 유아의 책임을 지고 수행하는 특정 주체에 대한 철저하고 깊이 있게 탐구하는 활동으로서 교사와 유아간의 협의를 통해서 주제를 선정하고 전개해 나가는 특성을 가지고 있으며, 유아가 프로젝트를 능동적으로 수행해가는 동안 교사는 유아의 활동을 모니터링을 통하여 프로젝트의 방향을 조정하는 역할을 하는 교수방법이라 하였다.
이처럼 프로젝트 접근법에서 유아들은 프로젝트 활동을 위한 사전 계획에 참여하고 그 목적을 달성하기 위하여 다양하고 구체적인 활동을 몇 일 또는 몇 주 동안 지속해가는 특성을 지닌다. 그리고 이 접근법은 활동 영역별로 분리된 활동이 아니라 프로젝트 활동을 수행하는 과정을 통해 유아들은 직접적인 경험 (관찰, 실험, 견학 등)을 통한 새로운 지식을 습득할 수 있으며, 또래들과의 활발한 상호작용을 통해 더욱 깊이 있는 사고의 폭을 형성하게 된다.

2. 프로젝트 접근법의 배경 (역사적 배경)

① 프로젝트 수업이 체계적으로 연구되어 학교 교실현장에 적용된 것은 1886년 Dewey에 의하여 설립된 실험학교에서부터 비롯된다.
② Dewey에 이어서 프로젝트에 의한 학습활동을 논문으로 체계화한 사람이 Kilpatrick이다
③ Plowden 보고서와 열린교육은 그 목적이나 활동이 서로 닮았는데, 프로젝트에 학생들의 적극적인 참여, 환경과의 직접적인 상호작용을 통한 경험, 행함으로서의 학습이 일어난다는 데서 그러하다고 본다.

참고 자료

지옥정 유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법 창지사
키즈엠 프로젝트 연구소