보육과정레포트

목차

1. 서론

2. 자연·생태 친화적 유아교육프로그램의 특징
1) 자연을 대하는 태도와 가치 추구
2) 시대의 요구에 의한 교육이념 변화
3) 자연 친화적 문제해결능력 고취

3. 자연·생태 친화적 유아교육 물리적 환경

4. 자연·생태 친화적 유아 교육에서의 교사역할

5. 계절·주제별 연간계획 활동

6. 글을 마치며

본문내용

1. 서론

시대나 세대를 뛰어넘어 우리가 경험한 자연놀이들은 생명력이 넘친다. 눈을 감고 자신이 어릴 적 경험했던, 자연과 하나가 되어 함께 호흡하던 때로 돌아가 보면 새삼스레 자연의 위대함과 그 경이로움에 마음이 겸손해지고 깨끗해지는 것을 느낄 수 있을 것이다.
자연·생태 친화적 유아교육은 자연에 대한 따뜻한 시선과 우리가 누리는 환경에 대한 깊고 겸손한 마음을 바탕으로 하고 있다.
창밖으로 보이는 조그만 들풀이나, 때에 따라 피고 지는 꽃들, 집 바로 옆으로 흐르는 맑은 물소리들을 이제 더 이상 아이들이 경험 할 수 없는 환경이 되었지만, 이러한 교육들을 통하여 내 안에 깃들어 있던 추억과 경험이 아이들 자신의 것이 되길 바라는 마음으로 글을 시작한다.

<중 략>

아이들을 위해 제공되는 물리적 환경에는 크게 실내 놀이 환경과, 실외 놀이 환경으로 분리 할 수 있는데, 이 중 아이들이 보다 적극적이고 창의적으로 놀이 환경을 구성 할 수 있는 것이 실외 놀이 환경이다. 아이들은 실외에서 더욱 능동적으로 환경을 구성하고 주체적으로 놀이에 참여하는 주체가 될 수 있다. 교사와 아이가 모두 놀이의 주체가 됨으로써 ‘교사-유아’라는 상하구도가 아니라 놀이의 ‘주체-주체’라는 동등한 관계가 생성됨으로서 유아와 교사간 친밀감과 유대감을 형성 할 수 있게 된다. 자연이라는 개방적인 물리적 환경을 제시함으로써 유아의 흥미를 지속시키고 다양성을 발달시킬 수 있도록 해야 한다.

참고 자료

없음