우리나라 헌법에 나타나는 사회국가원리와 복지국가원리

소개글

서론, 본론, 결론에 맞게 잘 구성된 자료입니다.
참고자료로 활용하시고 그대로 제출하는 것보다는
개인적인 사례나 기타 독창적인 내용을 조금 첨가하면 좋은 레포트가 될 것입니다.

목차

1. 서 론

2. 사회국가원리와 복지국가원리

3. 우리나라 헌법의 복지국가원리
1) 복지국가원리 수용
2) 복지국가원리에 관한 헌법재판소 결정

4. 결 론

본문내용

1. 서 론
복지국가원리는 1789년 프랑스혁명의 구호였으며 현행 프랑스헌법에 명시된 자유?평등?박애정신의 현대적 구현이기도 하다. 한 국가의 최고합의문서인 헌법에 새로운 국가의 기능과 역할을 적극적으로 수용하려는 노력은 이미 1848년 프랑스 제2공화국헌법에서 드러나기 시작하였다. 이렇게 탄생한 복지국가 원리는 시민의 자유와 평등을 실질적으로 보장하기 위한 범위 내에서 개인의 권리를 제한하였다.
이후 1919년 8월 11일 바이마르 헌법은 제2편 「독일인의 기본적 원리와 의무」에서 고전적 자유권과 참정권 이외에 사회적 기본권을 최초로 규정하였다. 인간다운 생활을 할 권리(제151조), 혼인과 가족의 보호(제119조), 자녀교육과 국가의 감독(제120조), 소년의 보호(제122조), 소년의 교육(제143조), 학교의 감독(제143조), 공립학교제도(제146조), 노동력의 보호(제157조), 근로조건의 유지개선(제159조), 노동자의 공민권행사의 보호(제160조), 보험제도(제161조), 그리고 사회보장(제162조 제2항)에 관한 규정들이다. 바이마르헌법에서 사회권을 규정한 이래 사회국가원리는 1949년 독일기본법의 원리로 자리 잡았다.

<중 략>

교육을 받을 권리는, 첫째 교육을 통해 개인의 잠재적인 능력을 계발시켜 줌으로써 인간다운 문화생활과 직업생활을 할 수 있는 기초를 마련해 주고, 둘째 문화적이고 지적인 사회풍토를 조성하고 문화 창조의 바탕을 마련함으로써 헌법이 추구하는 문화국가를 촉진시키고, 셋째 합리적이고 계속적인 교육을 통해서 민주주의가 필요로 하는 민주시민의 윤리적 생활철학을 어렸을 때부터 습성화시킴으로써 헌법이 추구하는 민주주의의 토착화에 이바지하고, 넷째 능력에 따른 균등한 교육을 통해서 직업생활과 경제생활의 영역에서 실질적인 평등을 실현시킴으로써 헌법이 추구하는 사회국가, 복지국가의 이념을 실현한다는 의의와 기능을 가지고 있다.

참고 자료

없음