[특수교육학] 학습장애

목차

1.학습장애의 정의
2.학습장애의 특성
3.학습장애의 출현율과 원인
4.학습장애의 유형
5.학습장애의 평가(판별법)
6.학습 장애 아동의 교육과 치료 방법
7. 학습장애 아동과 가족 (부모의 역할)
8.학습장애아동의 치료사례

본문내용

1.학습장애(Learning Disorder)의 정의
1. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 한가지 이상 영역에서 어려움을 나타내고
2. 잠재적인 능력은 있으나 특정학업영역에 있어서 심각한 어려움을 겪으며
3. 학업수행의 각 영역간 불균형한 성취를 보인다
4. 중추신경계의 신경학적 기능장애와 관련되는 것으로 추정된다
5. 다른 장애(감각장애, 정신지체, 사회 및 정서장애)혹은 환경적 영향과 수반하여 나타날 수 있으나 이런 장애나 환경이 직접적인 원인이 되는 경우는 제외한다. 즉 평균 지적 기능을 가지고 있으면서 주의집중이나 지각, 기억력등의 문제로 인해 학습에 심각한 어려움을 지닌 학생을 의미한다.
◎국립학습장애연합회(The National Joint Committee on Learning Disability) 의 정의 (1988)
"LD란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추론, 또는 산수계산 등의 능력의 획득과 사용상의 주요한 곤란 등에 의해서 나타난 이질적인 장애군을 지칭하는 일반적인 용어이다. 이러한 장애들은 중추신경계의 기능장애에 기인하는 것으로 가정되며, 이는 생애 전반에 걸쳐서 일어날 수 있다. 자기조절적 행동, 사회지각 및 사회적 상호작용 등에 있어서의 문제들이 LD와 공존할 수 있으나, 그러한 것들이 단독으로 LD를 만들어 내는 것은 아니다.

참고 자료

김승태(1995): 학습장애. 도서출판 신한
홍강의(1995): 특수학습장애의 소아정신과적 측면. 대한의사협회지 38: 987-995
홍성도(1996): 학습장애의 예방과 조기진단. 1996년도 학습장애 심포지움. 삼성 학습장애연구소
http://rose0.kyungpook.ac.kr