[교육심리] 구성주의

목차

Ⅰ. 서론
ⅰ) 들어가며
ⅱ) 구성주의란
ⅲ) 구성주의의 정의
ⅳ) 구성주의의 출현 및 배경
ⅴ) 구성주의의 사상가들

Ⅱ. 본론
ⅰ) 구성주의의 학습 목표
ⅱ) 구성주의의 수업 원리
ⅲ) 구성주의의 학습 이론
ⅳ) 구성주의의 학습 조건
ⅴ) 구성주의의 학습 방법
ⅵ) 구성주의의 특징 및 특성

Ⅲ. 결론
ⅰ) 구성주의의 영향 및 의의
ⅱ) 구성주의의 대한 비판과 대안
ⅲ) 왜 구성주의여야 하는가

본문내용

ⅱ) 구성주의란
구성주의는 지식이 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대한 인식론이다. 구성주의 학습이론의 출현은 기존의 행동주의에 기초한 객관주의적 입장의 수업 설계가 많은 제한점을 내포하고 있는 것에 대한 인식으로부터 부각된 학습이론으로서 기존 패러다임인 객관주의에 대한 대응패러다임인 것이다. 객관주의 관점에 의하면 지식은 개인의 정신과 독립적으로 존재하는 어떤 객체로서 내부로 전달되는 것이다. 또한 학습은 교사에 의해 이미 존재하는 지식이 전달되는 것으로 모든 학습자들은 획일적인 방법으로 지식을 받이들이게 된다. 따라서 교수의 목적은 학습자에게 가장 효과적이고 효율적인 방법으로 지식을 알리거나 전달하는 것이 된다. 구성주의 지식은 세계에 대한 개인의 경험의 재해석이라고 가정한다. 즉 객관적인 실체는 존재하지 않는다는 것이다. 학습은 개인적인 경험에 근거해서 의미가 개발되는 능동적인 과정이며 의미는 개인이 자신의 고유한 경험으로부터 세계를 해석하는 방법에 의해 형성되는 것이다.

참고 자료

없음