[교육과정이론] 교과중심과 경험중심교육과정의 비교

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목차

Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 敎科中心 敎育課程
1. 교과의 정의와 특징
2. 교과중심 교육과정의 유형
3. 교과중심 교육과정의 장ㆍ단점
Ⅲ. 經驗中心 敎育課程
1. 경험의 정의 및 특징
2. 경험중심 교육과정의 유형
3. 경험중심 교육과정의 장ㆍ단점
Ⅳ. 敎科中心 敎育課程과 經驗中心 敎育課程의 比較

본문내용

문화유산을 교육내용으로 하며, 체계적ㆍ 논리적으로 조직된 교과를 통해 학습이 이루어지는 교과중심 교육과정과 '학교의 주도하에 학습자가 가지게 되는 경험의 총체'를 부여시킴으로서 교육이 이루어지는 경험중심 교육과정의 차이점을 비교 분석하여 표로 나타내면 다음과 같다.
...
교육과정은 학교의 지도하에 학생들에게 주어지는 意圖的ㆍ非意圖的 경험을 말한다. 교육과정에 있어서, 지식의 체계를 내재하고 있는 교과를 중심으로 교육이 이루어지는 敎科中心 敎育課程과 학생들의 흥미와 관심을 학습내용으로 하는 經驗中心 敎育課程에 대해 위에서 살펴본 내용을 간략히 요약하면 다음과 같다.
교과중심 교육과정은 내용중심 교육과정에서 세분화된 것으로, 교재에 의해 일률적으로 각 교과가 규정하는 범위 내에서 교육활동이 전개되고, 그에 따른 유형에는 분과교육과정, 상관교육과정, 융합교육과정, 교과형 광역교육과정, 중핵교육과정 등이 있다. 이러한 교과중심 교육과정은 體系的인 학습과 客觀的인 측정이 용이하고 통제가 비교적 쉽다는 장점을 갖고 있다. 그러나 그 이면에는 全體로서의 통일성, 연관성이 부족하고, 주입식ㆍ지시적 수업이 될 우려와 적극적인 동기유발이 곤란하다는 단점도 있다.

참고 자료

ㆍ 이홍우(1995), 『교육과정탐구』, 박영사
ㆍ 이영덕(1990), 『교육의 과정 』, 배영사
ㆍ 김종서, 이영덕, 이홍우, 황정규(1997), 『교육과정과 교육평가』, 교육과학사
ㆍ 김수천(1999), 『교육과정과 교과 』, 교육과학사