[수업지도안] 친일인명사전 수업지도안

소개글

고등학교 2학년 근현대사 수업에서 연구수업자료로 활용한 수업지도안 입니다. 자료에서 좋다고 많은 평가를 받은 자료입니다. 수업지도안 형식은 교사용 지도서를 참고하여 작성한 것으로 형식그래도 따서 쓰시면 됩니다. (모든 내용 다 들어감)
내용은 우리의 과거청산과 다른나라의 과거청산 사례를 통해 우리의 발전방향을 모색해보자는 내용입니다. (강의식 + 토론식 수업) 사범대학생이나 비사범대 학생중 교생을 준비하는 사람들에게는 꼭 필요한 자료일겁니다.

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 목표
Ⅲ. 단원설정 이유
Ⅳ. 단원의 교재관
Ⅴ. 단원의 지도목표
Ⅵ. 단원의 구성 및 지도계획
Ⅶ. 지도상의 유의점
Ⅷ. 본시학습
형성평가

본문내용

Ⅲ. 단원설정 이유
1945년 8월 15일, 광복을 맞이한 우리 만족은 불행하게도 남북 분단의 처지에 놓였고, 냉전 체제 속에서 6·25 전쟁의 비극을 겪었다. 남북한은 오늘날까지 지구상에서 유일하게 왕래할 수 없는 분단국가로 남아 있으며, 천만명이 넘는 이산 가족들이 고통을 겪고 있다. 제 2차 세계대전을 일으킨 독일도 통일을 이루고, 이웃 나라를 침략하여 고통을 주었던 일본도 분단되지 않고 번영을 누리고 있는데, 왜 우리만 이러한 고통을 겪어야 하는 것일까? 또 그러한 과정에서 민족지도자들은 어떠한 행동을 취하였으며, 어떠한 국가를 수립하려고 하였을까? 여기에는 36년간의 일제 식민잔재의 청산 미흡이 한 이유를 차지했다고 생각된다.
따라서 『대한민국의 수립』단원을 통해 대한 민국 정부수립기에 식민지 전재인 친일파가 어떻게 청산되지 않고 남아있게 되었으며, 이후 사회에 어떠한 영향을 미치는지에 대하여 살펴보도록 하겠다.
Ⅳ. 단원의 교재관

1. 국가 사회적 측면
사회의 발전은 올바른 사회적 분위기 속에서만이 가능하다는 것은 자명한 사실이다. 하지만 36년간 일제의 압제를 받아온 대한 민국은 그러한 과거에 대한 청산이 미흡함을 깨닫고, 올바른 국가 발전의 방향과 바람직한 사회상에 대하여 생각할 수 있다.

참고 자료

없음