구성주의 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의적 교수-학습원리
3. 구성주의 이론이 영유아교육에 미치는 시사점

Ⅲ. 결론 및 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아교육은 과거에는 교사중심의 교육이 이루어졌으나, 오늘날 정보화 시대에서는 적합하지 못하다는 인식이 확산됨에 따라 구성주의가 등장하게 되었다. 또한 영유아교육의 구성주의적 접근은 이미 80년대부터 유아교육자들에게 친숙해져왔던 것이 오늘날 정보화시대에 맞춰 학습자 중심의 지식획득의 필요성이 새롭게 대두되면 더욱 관심을 갖게 되었으며 지식기반 사회의 영유아들은 결과의 평가를 위한 형식적 교육이 아니라 과정 자체에 의미를 두는 교육이 이루어져야하기 때문에 영유아발달에 적합한 유아중심·경험중심·과정중심에 초점이 맞추어지고 있다. 따라서 유아의 학습발달에 도움이 되는 구성주의적 교육실제가 실행되기 위해서는 활동, 자료, 교실환경, 교실의 분위기가 갖추어져야하며, 이는 교사의 구성주의적 교육신념에 의해 달성된다. 이에 본 장에서는 구성주의 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 개념
구성주의란 지식이 어떻게 형성되는 것이며, 학습은 어떻게 이루어지는가에 대한 이론이다. 구성주의는 인지심리학자들 중 특히, 피아제와 비고츠키와 같은 발달심리학자들의 이론, 철학, 인류학 등에 바탕을 두는 인식론적 입장으로, 이전의 객관주의적 관점에서 지식을 객관적, 보편적, 초월적으로 보는 것과는 달리 지식을 상대적, 주관적, 사회문화적으로 구성되는 것으로 본다. 구성주의적 관점에서 학습은 교수자에 의해 주어진 보편타당한 지식을 획득하는 것이 아니라 자신의 경험에 비추어 의미를 부여하고 해석하는 과정에서 종래에 가지고 있던 특정 경험에 대한 이해나 의미와의 갈등 내지 충돌이 발생하게 되면, 자기규율적제에 의해 다시 인지적 평형 상태를 되찾게 되는 과정이다.
이상과 같이 구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있는 학습론이다.

참고 자료

권낙원, 김동엽(2006), 교수학습이론의 이해, 문음사.
조규략, 김선연(207), 교육방법 및 교육공학, 학지사.
이경우 외(1999), 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육, 양서원.