민속극 분석

목차

1. 민속극이란?
2. 민속극의 개념과 유래
3. 민속극의 공연방식
4. 내용적 특성과 주제의식
5. 민속극의 종류
6. 다른 나라의 민속극
7. 교육적 방법과 가치
8. 유아교육 현장에서의 적용 방안

본문내용

*민속극이란?
-가면으로 변장한 연희자가 사건이나 이야기를 집약적으로 구성하여 말, 몸짓, 노래, 춤으로 극적으로 표현한다.
-다른 민간전승물에 의존하지 않고 독립적으로 연희 될 수 있다.
-탈놀음, 꼭두각시놀음, 발탈 등을 예로 들 수 있다.

*민속극의 개념과 유래
-탈놀음: 한 사람 또는 여러 사람의 연기자가 가면으로 얼굴이나 머리전체를 가리고, 본래 의 얼굴과는 다른 인물이나 동물 또는 초자연적인 존재(신)등으로 분장하여 극적 인 장면 연출한다.

-탈놀음의 유래: 대표적인 견해로는 산대희기원설, 기악기원설, 제의기원설이 있다.
1) 산대희기원설: 산대희에서 산대극이 생겨났고, 산대극의 지방 분산으로 각 지방의 탈놀 음이 형성되었다고 한다.

<중 략>

실제로 유아교육 현장에서 인형 활용에 대한 황진수(1987)의 연구에 의하면 교사 중 96.1%가 인형을 활용했던 경험을 갖고 있으며, 활용목적으로 가장 많이 차지한 것은 유아의 주의를 집중시키기 위한 것(23.2%)이었고, 다음이 유아가 단순히 좋아하기 때문에(18.7%) 인 것으로 보고되었음.

2) 친 사회적 행동을 부추기는 매개체

유아들은 자기중심적인 성향이 있는데, 유아가 주체가 된 인형극은 유아들에게 자기중심성에서 벗어나 타인과 그 역할에 대해 보다 더 잘 알도록 해줌

인형을 만드는 과정을 통해 유아들은 자신의 신체와 얼굴표정에 대한 유아의 인식을 높여 주고, 자기가 아는 사람들에 대한 인간의 행동을 통찰해 볼 수 있는 기회가 되어줌.(김은희, 2012)

참고 자료

이금숙(2005). 인형극활동이 유아의 언어표현력과 창의성에 미치는 효과, 전남대학교 유아교육학과 대학원.
김은희(2012). 인형극활동이 유아 리더십 및 감성지능 발달에 미치는 효과, 한양대학교 교육대학원.
김경미(1997). 인형극놀이를 통한 유아사회교육. 학지사
김삼성(1998). 인형극 중재전략이 일반아동의 장애수용 태도변화에 미치는 효과. 대구대학교 대학원
김삼성(2000). 인형극 치료 ? 인형극 교육. 특수교육
김애옥(1998). 인형극의 이론과 실제. 양서원
김은경(2005). 인형극 놀이가 주의력결핍 과잉행동유아의 문제행동 감소에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원
'한국의 민속문학과 예술' 저자 소재영 외 5명 집문당
네이버 지식백과
문화콘텐츠닷컴 (문화원형백과 한국의 탈/탈춤), 2002, 한국콘텐츠진흥원
"인형극 개론" 저자 조 용 수 (1988.타계. 현대 인형극회 초대 회장)