보육의 사상과 역사에 영향을 끼친 사상가 중 코메니우스, 루소, 듀이 중 한 사상가를 택해 읽고 자신에게 가장 인상 깊은 부분에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론
1. 시대 및 교육적 배경

Ⅱ. 본론
1. 루소의 교육사상
1) 교육목적
2) 루소의 교육 방법
2. 루소 교육사상이 현대 교육에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

15~16세기는 문예부흥 및 종교개혁의 시대였고 17세기는 주로 과학적 실학주의 운동이 전개되었으며 18세기에는 중세이래의 전통, 사회제도, 인생관 및 비과학적인 세계관 등이 새로운 방향으로 움직이는 시대였다. 낡은 인습과 전통은 이성에 비추어 비판되었고, 사물은 과학적 방법에 입각하여 고찰되었으며, 인간생활은 합리적인 것을 영위하고자 하였다. 18세기 사람들은 유럽의 절대주의 정치체제, 억압된 경제조직, 엄격한 계급제도, 종교적 권위주의를 통렬히 비난했으며 이러한 불만과 폐단을 일소하려던 계몽사상은 과학적 합리성을 토대로 한 시대적 사명으로 나타났다.

<중 략>

1. 루소의 교육사상
1) 교육목적
교육의 목적은 사회에서 살아갈 바람직한 인간형성을 길러내기 위한 것이다. 루소가 바라는 사회는 개인의 자연적 특성과 능력에 적합하고 개인이 자연적 인간으로 최대한 생을 영위할 수 있는 자연적 상태에 기초한 사회적 질서가 잡힌 사회였다.
루소는 『에밀』에서 교육의 목적을 아동 발달 단계에 따라 다르게 나타내기는 하였지만 그러한 교육 목적의 궁극적 목표는 루소가 그의 사회계약론에 그린 사회에 적합한 인간 형성이었다.
루소는 "삶을 영위한다는 것이 바로 학생들에게 내가 가르치고 싶은 직업이다. 그들이 나의 곁을 떠날 때 변호사나 군인이나 승려 등 다른 어떠한 직업보다도, 첫째 인간이어야 한다는 것을 나는 소망한다."라고 말하고 교육이야 말로 인간으로 하여금 변화하는 환경에 스스로를 적응시키는 과정이라고 하였다. 즉, 진실한 의미에서 인간을 자유롭고, 행복하고, 유덕한 인간으로 만드는데 중점을 두고 있다. 즉, 그 가정의 직업 여하를 막론하고 자연은 그가 인간적 활동을 영위하기를 요구하는 것이다. 생활하는 것이 내가 가르치려고 하는 기술이다(안인희, 2002).

<중 략>

② 현대 교과과정의 구성은 루소의 교육원리로부터 깊은 영향을 받았다.
루소의 교과과정에는 계속적으로 변화 발전하는 다양한 삶의 경험이 포함되어 있다. 현대의 교육이 고정되어 있는 형이상학적 지식을 강제로 아동에게 주입하지 않고, 아동의 발달과정과 경험을 최대한 교육과정에 반영하려는 경향을 보이고 있는 것도 루소의 영향이라고 볼 수 있다.

참고 자료

유한구「교육인식론 서설」성경재(2004)
김진희, 이기문 「열림 교육학 최신경향 4 - 서양교육사」지구문화사(2000)
김수동「루소의 자연주의 교육사상」서울: 문음사(1997)
안인희 ․ 정희숙 ․ 임현식「루소의 자연교육 사상」이화여자대학출판부(1994)
김수동「루소의 자연주의 교육사상」서울: 문음사(1997)
정금자「루소의 자연주의 유아교육 사상 연구」대구대학교 교육대학원 논문(2002)
이선애「에밀에 나타난 루소의 교육방법 분석」강원대학교 교육대학원 논문(2006
권영기「루소 교육이론의 교육사회학적 고찰」한국교원대학교 대학원 논문(2000)
송지민「루소의 자연주의 교육사상과 한국 교육의 방향에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 논문(2006)
곽영숙「J.J. Rousseau의 『Émile』에 나타난 자연주의 교육이론」경성대학교 교육대학원 논문(2006)