『홈스쿨링 청소년』을 위한 정보서비스 방안

소개글

홈스쿨링을 하고 있는 청소년들이 어떤 고민을 가지고 있으며 이를 해결하기 위해 어떤 정보를 필요로 하는지 그리고 그것이 그들의 삶에 실제로 어떤 영향을 미치는지 구체적으로 조사해 보고, 더 나아가 도서관이 이들을 위해 어떤 서비스를 제공해 나갈 수 있는지 방안을 제시해 보고자 한다.

목차

1. 서론
1.1 연구 동기
1.2 홈스쿨링의 배경
1.3 홈스쿨링의 정의 및 구체적 대상 선정
1.4 홈스쿨링을 선택한 학생들의 어려움

2. 본론
2.1 연구 방법
2.2 분석결과
2.2.1 일상적 고민의 유형과 내용
2.2.2 정보의 부족과 관련된 고민의 유형과 내용
2.2.3 정보 빈곤의 원인
2.2.4 정보빈곤 상태를 개선하기 위한 정보서비스 정책과 실천방안
2.3 서비스 평가 유병장, "고객 만족을 위한 공공도서관 평가지표에 관한 고찰", 한국도서관정보학회지/35, 2004., 321-339

3. 결론 및 제언

본문내용

공교육 중심의 한국 사회에서 가장 소외받는 계층에는 학교를 중퇴하고 홈스쿨링을 준비하는 학생들이 있다. 공교육 중심의 입시제도가 지배적인 상황에서 고교 중퇴자에 대한 이전의 부정적인 인식이 더해져 이들에 대한 사회적 지원은 극히 미비했다.
홈스쿨링을 통해 부산대에 입학한 A양에 의하면 자신이 검정고시와 수능을 준비하던 2000~2002년까지 자신은 자신의 신분을 증명할 방법이 없다는 이유로 도서관을 이용할 수 없었다고 한다. 덧붙여 대학교에 입학한 02학년도에도 주민등록증이 나오지 않았다는 이유로 공공도서관에서는 대출카드를 만들어 주지 않았다고 한다.
국가차원에서 중퇴 청소년들의 신분을 증명해 줄 수 있는 청소년증을 만든 것은 2004년으로 그 이전까지는 이들의 신분을 증명할 어떤 수단도 없었다. 이러한 상황은 도서관을 비롯한 공적기관이 학교라는 공교육 시스템에 포함되지 않은 청소년들에게 서비스를 제공하지 못하는 주된 원인이 되었다.
그러나 2008년 고교 내신등급제의 도입과 함께 홈스쿨링을 위해 자퇴를 선택하는 청소년들이 크게 늘었고 현재는 해마다 약 10만 명에 이르는 학생들이 학교를 그만두고 있다.
홈스쿨링을 하는 이러한 청소년들을 위한 사회적 지원이 부족하다는 점과 이들의 수가 점차 증가하고 있다는 점을 생각해 보았을 때 평생교육을 지원하고 모든 시민들에게 서비스를 제공해야할 의무가 있는 공공도서관에서 이들을 지원하는 것은 반드시 필요한 일이다.
따라서 이번 과제를 통해 홈스쿨링을 하고 있는 청소년들이 어떤 고민을 가지고 있으며 이를 해결하기 위해 어떤 정보를 필요로 하는지 그리고 그것이 그들의 삶에 실제로 어떤 영향을 미치는지 구체적으로 조사해 보고, 더 나아가 도서관이 이들을 위해 어떤 서비스를 제공해 나갈 수 있는지 방안을 제시해 보고자 한다.

1.1. 홈스쿨링의 배경
1948년 공교육 제도가 출범된 이래로 교육이라는 측면에서 학교는 부모의 역할을 담당하게 되었다. 의무취학의 입법화로 인하여 저소득층 자녀들에게도 교육 받을 기회가 생겼고, 노동의 현장 가운데 있었던 아이들이 학교로 모이면서 공교육이 확대되었다.

참고 자료

없음