강낭콩의 한살이 일지 총정리 보고서 레포트

목차

Ⅰ 단원구성과 설정 이유
1. 이 단원이 4학년에 설정되어 있는 이유
2. 강낭콩을 선택한 이유
3. 아이들이 강낭콩을 직접 키우는 이유

Ⅱ 본시 학습목표

Ⅲ 아동 실태 및 선수 학습 정도
1. 강낭콩 씨앗 속의 변화에 대한 학생개념
2. 뿌리와 싹의 근원에 대한 학생개념
3. 강낭콩의 생장 시기에 대한 개념
4. 강낭콩의 생장 한계에 대한 예상

Ⅳ 교과서 내용구성과 지도상의 유의점
1. 교과서 내용 구성 및 지도 시 유의점
2. 강낭콩 기를 때의 유의점

Ⅴ 교사가 갖추어야 할 관련 지식
1. 강낭콩의 생물학적 특징
2. 강낭콩의 한 살이
3. 강낭콩 기르기
4. 관찰일지 정리

본문내용

Ⅰ. 단원의 구성
1. 이 단원이 4학년 1학기에 설정되어 있는 이유
1) 피아제의 인지 발달 이론에 따르면 이 시기는 구체적 조작기(7～11세)에 속하게 된다. 식물을 직접 키워보면서 관찰하고 측정하면서 구체적인 경험을 토대로 사고할 수 있다. 또, 두 변인 사이의 관계를 관련시켜 가설을 말로 설명할 수 있으며 그 가설의 타당성을 검증하기 위해서 뚜렷한 변인을 찾아내고 통제하여 실험할 수 있는 능력을 가지고 있다.
2) 에릭슨에 의하면 5～11세는 학동기 아동으로 조직화된 학교생활에 참여하게 되고 하나의 과업을 완수하고 완결 지을 수 있다는 것을 배우는 단계이다. 이 시기에는 근면성과 열등감이 대립하게 되는데 과업을 완수했을 때의 기쁨과 긍지를 느끼고 근면성을 키워나가는 것이 중요하다. ‘강낭콩 기르기’ 단원에서 아동이 직접 강낭콩의 발아부터 열매를 얻기까지 키워보고 관찰함으로서 근면성을 키워나갈 수 있다.

<중 략>

(단, 싹이 틀 때 떡잎 안에 저장된 물질을 사용하므로 본잎이 자라 직접 양분을 만들 때까지 무기질을 공급하지 않아도 됨)
② 강낭콩의 생장에 필요한 양분 : 강낭콩의 뿌리에는 뿌리혹 박테리아가 있어 공기 속에 있는 질소를 강낭콩이 필요한 양분으로 바꾸어 주므로 비료를 적게 주어도 되나, 강낭콩은 콩과 작물 중 가장 비료를 많이 요구한다. 특히 인산 거름의 효과가 크며, 초기에 주는 것이 좋다.

(4) 물
· 식물체 내의 수분상태 결정 - 뿌리에서 흡수하는 물, 잎에서 증산되는 물의 양
· 증산량이 많아 식물체 내에서 물이 부족하게 되면 생장속도가 현저하게 감소
· 세포의 크기 증대 원인 : 세포가 물을 흡수해서 팽만상태가 되어 세포막을 늘어나게 하기 때문

참고 자료

없음