국어3학년 4단원 차근차근 하나씩 세안

목차

Ⅰ. 단원 안내
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 계열
4. 성취 기준
5. 단원의 학습 목표
6. 단원의 지도 계획
7. 지도 상 유의점

Ⅱ. 이론 탐색
1. 본 단원과 관련된 교재연구
2. 교수 학습모형 _ 지식 탐구 학습 모형

Ⅲ. 본시의 지도계획
1. 주제
2. 본시 학습의 목표
3. 본시 수업의 주안점
4. 교수․ 학습의 전개 계획

본문내용

1. 단원 : 3 - 2 - 4.차근차근 하나씩

2. 단원의 개관
이 단원은 학생들이 한 낱말이 두 가지 이상의 뜻을 가지는 경우를 담화(또는 글, 언어 자료, 작품)속에서 대하면서, 글의 흐름과 이야기의 상황, 국어사전으로 낱말의 뜻을 구별하고 이를 활용하여 다양한 문장을 만들면서 실생활에 접목할 수 있는 어휘력을 기르도록 하는 데 목적이 있다. 학생들은 한 낱말이 중심 의미에서 주변 의미로 확산되어 서로 유연한 뜻을 지니는 다의어를 익히면서 3학년 1학기 듣기․ 말하기 8단원 '우리끼리 오순도순'에서 다룬 소리가 같은 낱말이 전혀 다른 뜻을 가지는 동음이의어와 비교하는 활동도 해 볼 것이다.
학생들은 일상생활에서 무심코 사용한 낱말들이 담화(또는 글, 언어 자료, 작품)속에서 실제로 많은 관계를 맺고 있음을 배우면서, 우리말 어휘의 특징과 언어의 경제성을 체득하여 우리말에 애착을 가지고 사용하는 학습자로 거듭날 것이다.

3. 단원의 계열
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 3학년 문법 영역의 '(2)소리가 동일한 낱말들이 여러 가지 의미로 사용되는 현상을 분석한다.'이다. 이 단원에서는 학년별 내용 요소의 예 중에서 '동음이의어와 다의어 개념 이해하기'와 '동음이의어와 다의어를 활용하여 문장 만들기'에 중점을 두고 있다. 이 단원의 성취 기준은 2학년 문법 영역의'(3)낱말과 낱말 간의 의미 관계를 이해한다.'와 관련이 있으며, 4학년 읽기 영역의 '(2)글을 읽고 어휘 사용의 적절성을 평가한다.'와 5학년 문법 영역의 '(2)단어의 사전적 의미와 문맥적 의미를 구별하고 효과적으로 사용한다.'와 연계하여 지도할 수 있다.

[언어 자료의 수준과 범위]
-동음이의어와 다의어가 들어 있는 언어 자료
성취기준
내용 요소의 예
문법(2) 소리가 동일한 낱말들이 여러 가지 의미로 사용되는 현상을 분석한다.
• 동음이의어와 다의어의 개념 이해하기
• 동음이의어와 다의어의 사용 양상 관찰하기
• 동음이의어와 다의어를 활용하여 문장 만들기

<이하생략>

참고 자료

없음