장애아 통합교육의 필요성과 장단점에 대해서 현장사례를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.통합교육의 개념과 원리
2.장애아동 통합교육의 효과
3.장애아동 통합교육과정에서 교사가 직면하는 문제점에 대한 대처방안

Ⅲ. 결론

본문내용

서론

교육의 기회는 모두에게 평등하고, 국민의 네가지 의무를 가지고 있다. 교육,납세,의료,국방 이라는 것이다. 그게 장애우에게도 동일하게 적용시켜야 한다.
통합교육이란걸 한다는건 앞으로의 가능성에 투자를 하는것이다. 현재는 인력사회 인적자원사회이지만, 그런 장애우중에 누군가는 스티븐 호킹같은 인물이 태어 날것이다.
모든 인간은 태어나면서부터 생존을 위한 천부인권을 가지고 태어난다. 여기에 있어서는 장애를 가진 사람이나 일반 사람이나 다를 바가 없다. 지금까지 일반 아동과 분리되어 교육을 받던 장애아들이 이제는 동일한 장소에서 함께 교육을 받는 통합 교육이 현재의 추세이다.
통합교육은 장애를 가진 유아들의 지체된 기능의 발달을 집중적으로 촉진시켜 일반 유아들의 수준까지 끌어올리거나, 장애를 가진 기능 뒤에 남아있는 잔존 능력을 최대로 개발하여 그 기능을 회복시키거나 대리적 기능을 개발하여 일반 유아들의 기능수행 수준까지 끌어올림으로써 일반 유아들과의 학습을 함께 할 수 있도록 하거나, 비록 장애를 가졌으나 일반 유아들과 함께 자연스럽게 상호 작용하면서 학습하고 생활하도록 하려는 데 그 목적이 있다. 따라서 통합보육은 필수적으로 계획되어야 할 조기교육의 한 과정이자 방법이 되어야 한다.
유아들이 자라나는 과정에서 장애를 가진 유아들과 일반유아들을 비교해 보면 이질성보다는 동질성이 더 많다는 것을 알 수 있다. 또 이들이 발달하는 것을 면밀히 살펴보면 발달의 속도나 수준에 약간의 차이가 없다는 것을 알 수 있다.
개인차를 인정하는 민주주의적 보육이념에 따라 모든 유아들은 차별 받지 않고 저마다의 능력과 소질을 최대로 발휘할 수 있도록 보육 받을 권리를 가지고 있다.
이것은 현대 보육철학의 일반원리이다. 따라서 장애를 가진 유아의 교육은 일반 유아와 더불어 어린이집 생활을 하고 성장 ․발달을 할 수 있도록 최대의 노력을 기울여야 한다.

본론
1.통합교육의 개념과 원리
1. 개념 및 시대적 요청
오늘날 특수 교육에 있어 ‘정상화’는 시대정신이라 할 수 있다.

참고 자료

없음