만2세 영아의 상호작용에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만 2세 영아의 발달적 특성
2. 영아에게 교사의 역할
3. 만 2세 영아와 교사간 상호작용
4. 영아와 교사의 상호작용 형태

Ⅲ. 결론 및 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
현대 가정의 특징은 맞벌이 가정이 많아진 반면 핵가족으로 인해 영유아를 양육해줄 구성원이 부족해 대부분의 영유아들이 보육시설에서 보내는 비율이 점점 높아지고 있다. 이로 인해 영아전담 어린이집, 시간 연장 어린이집, 24시간 어린이집, 방과 후 어린이집 등의 서비스의 다양화가 시도되고 있다, 이러한 이유로 자연스럽게 영유아의 교육을 담당하고 있는 보육교사들의 행동과 태도는 영유아의 성장과 발달에 매우 중요한 영향을 미치고 있다. 특히 영아들은 다른 어떤 대상보다 함께 많은 시간을 보내는 보육교사에 대한 의존도가 높아 교사의 영향을 많이 받으므로 교사와 영아간의 상호작용은 보육의 질적 측면에 중요한 요소일 뿐 아니라 영아의 발달영역에 영향을 주는 요인이므로 보육의 질적인 향상과 영아의 전인발달을 위해서 보육교사-영아 상호작용은 매우 중요하다 할 수 있다. 이에 본론에서는 만2세 영아의 상호작용에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 만 2세 영아의 발달적 특성
만 2세 영아는 전인적인 존재로 신체, 인지, 사회, 정서의 모든 면에서 발달의 기초가 이루어지는 시기이다. 즉, 만 2세 영아는 어머니를 의존하면서 한 사람의 독립된 존재로서 거듭나기 위한 준비를 하는 시기로써 스스로 무엇을 하려는 자아가 싹튼다. 이러한 모습으로 응석을 부리고 인정받음으로서 어머니와의 애정을 확인하고, 충동적이고 본능적인 행동으로 자율성을 형성하기 시작한다. 그리고 자기 자신의 생각을 스스로 시험해 보고 자신의 선택권을 갖고자 하며 저항과 불안을 동반한 자립심을 키워나간다. 그렇기 때문에 이 시기에 주위 사람들의 사회적 영향력이 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.
인지발달 측면에서는 만 1세 영아는 감각기관에 의한 학습으로 눈으로 보고, 귀로 듣고, 입으로 맛보고, 손발에 닿는 것을 습득하면서 자신의 관심을 주위 사람이나 물건으로 확대하여 나갔다면 만 2세 영아는 적절한 인적, 물적 환경들과의 상호작용을 통해 스스로 탐색하고, 사고
하고, 선택하고, 경험하는 다른 발달과의 밀접한 관계를 통해 더욱 정교하게 인지발달이 이루어지게 된다.

참고 자료

김혜경 외(2003). 효과적인 영아 보육을 위한 지침서. 다음세대.
강문희 외(2006). 영유아 발달의 이해. 신정.
장영희(2000). 영아교육과정. 양서원
천현정(2010), 보육교사의 교사효능감이 교사-영아의 상호작용에 미치는 영향, 경북대학교