태평천하 교과서 분석

소개글

태평천하 교과서 분석에 대한 과제입니다.
다양한 자료와 도서, 논문 등의 문헌을 참고하여 작성했습니다.
주어진 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
좋은 점수 받으시길 바라겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 태평천하의 소설적 위치

Ⅲ. 교과서 속 태평천하
1. 디딤돌 문학(하)
2. 교학사 문학(하)

Ⅳ. 학습의 중점 및 의의

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
일제의 침탈이 극에 치닫던 1938년 《조광》에 ｢천하태평춘｣이라는 제목으로 연재되어 단행본으로 발표된 채만식의 태평천하는 구한말에서 개화기를 거쳐 일제 강점기로 이어지는 우리 민족의 수난 시대를 배경으로 하여, 지주이자 고리대금업자인 윤 직원의 ‘역사의식 부재’와 ‘부정적 인물’로 구성된 한 가족의 몰락을 ‘풍자’적으로 그리고 있는 소설이다. 이 작품은 1930년대의 몇 안 되는 장편 소설 중의 하나로서, 문학 교과서에 자주 등장하며 교육적 제재로 활용되고 있다. 그렇다면 태평천하가 왜 교과서에 수록되는지, 왜 교육적 제재로 활용되는지를 따져 볼 수 있다. 여기에서는 태평천하의 교과서 반영 양상을 살펴보기에 앞서 태평천하의 소설적 위치를 먼저 확인하고, 이후 교과서에서는 어떻게 다루고 있는지 구성 및 목표를 중심으로 살펴볼 것이다. 제7차 교육과정의 문학교과서를 토대로 살펴볼 것인데, 제7차 교육과정의 문학교과서에서 태평천하를 다루고 있는 교과서는 모두 13종 교학사(김), 디딤돌, 교학사(구), 금성, 대한, 두산, 블랙, 중앙, 지학사(권), 지학사(박), 청문각, 태성, 형설 수록.
이다. 이 가운데 대표적으로 디딤돌(김윤식·2005)과 교학사(김대행·2005)에서 출판된 교과서의 구성 및 목표, 활동 등을 분석할 것이며, 두 교과서를 비교함으로써 태평천하의 어떤 특성에 교육적 중점을 두고 있는지 살펴볼 것이다. 한편으로는 위에서 분석한 태평천하의 소설적 위치를 토대로 어떤 교육적 의의가 있는지 덧붙여 논하고자 한다.

Ⅱ. 태평천하의 소설적 위치
태평천하는 흔히 풍자소설, 또는 가족사소설로 평가된다. 먼저 태평천하가 정말 풍자소설인지 그렇다면 왜 그러한지 또는 가족사소설로도 볼 수 있는지 그렇다면 왜 그러한지를 살펴보려고 한다. 태평천하는 1930년대 말 일제 강점기를 살아가는 사람들의 이야기를 다루는데 이 때 그 인물들은 대체로 부정적인 행태를 보여주며, 그 부정적인 행태를 해학적으로 보여 준다.

참고 자료

채만식(2005) 태평천하, 문학과지성사
김대행 외(2005) 고등학교 문학(하), 교학사
김대행 외(2005) 고등학교 문학(하) 교사용지도서, 교학사
김윤식 외(2005) 고등학교 문학(하), 디딤돌
김윤식 외(2005) 고등학교 문학(하) 교사용지도서, 디딤돌
권영민(2002) 한국현대문학사, 민음사
김윤식·김현(1996) 한국문학사, 민음사
김윤식·정호웅(2000) 한국소설사, 문학동네
이상섭(2001) 문학비평 용어사전, 민음사