특수,유아교사에게 필요한 기독교적 직무동기
- 최초 등록일
- 2013.12.08
- 최종 저작일
- 2010.09
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목차
1. 서 론
2. 교사의 직무동기란?
3. 본론 제시
4. 이론에서 살펴본 직무동기
5. 이론- 유아교육현장 적용
6. 특수아동교사의 교직선택동기와 직무 만족도 관한 연구의 논문
7. 유아교사의 경우에는
8. Beer 과 Gupta(1978) 교사들이 받고 있는 직무 스트레스의 유발요인
9. 교사의 스트레스를 받는 대상은?
10. 스트레스를 최소화 시키는 방안
11. 타인이 나에게 영향을 주는 방안
12. 인간관계
13. 칭찬, 질책하는 방법
14. 보 상
15. 근무환경
16. 사회적지원
17. 내 자신 스스로 변화시키기
18. 반영란(1999)은 ‘증상관리 방법, 회피관리, 통제 관리로 구분하여 연구
19. 교사의 효능감과 자아존중감구체적인 방안
20. 자아존중감
21. OECD 대표 대비드 이스턴드 박사가 제시한 미래 교사의 새로운 모델
22. 결 론
본문내용
서 론
우리 조는 직무동기에 필요한 이론과 특수교사와 유아교사의 직무동기에 대해 알아본 후 직무 수행 중 겪게 되는 스트레스 상황과 그 상황이 영유아에게 미치는 영향을 살펴보고 교사의 스트레스를 최소화시키는 방안, 마지막으로 교사 자신의 전문적인 능력을 신장시키는 방안으로써 OECD 대표가 제안한 미래 교사의 새로운 모델 7가지를 본론에서 제시하고자 한다.
<중 략>
자아효능감 모호하고 예측할 수 없는 특수한 상황에서 얼마나 행동을 잘조직 하고 이행할 수 있는 가에 대한 개인판단.
체크리스트. 만점일지노트, 포트폴리오
자아존중감
자아존중감? 자신을 좋아하고 자신의 현재 상태와 자신이 하는 일에 자부심을 느끼는 것
자기자신, 다른사람에게 영향을 미침.
<중 략>
유아교육기관에서 종사하는 유아교사, 특수교사의 직무동기는 무엇보다 중요.
교사의 스트레스가 낮을수록 영유아의 스트레스 가 감소, 정서적으로 안정감 느낌.
긍정적인 직무동기는 영유아들에게 보다 환경을 적극적으로 탐색, 긍정적인 자아가 형성-> 미래사회에 올바른 성인으로 성장, 좋은 미래사회를 만들 수 있기 때문에 교사의 직무동기는 결코 무시될 수 없음.
참고 자료
없음