초등과학교육2 활동첩 춘천교대 장병기교수님

소개글

춘천교대 장병기교수님 초등과학교육2 A+ 받은 과제입니다.
활동첩 중 개별과제 1~13 입니다.

목차

1. 개별과제1. 과학에 대한 자신의 생각 탐색
2. 개별과제2. 자신의 과학 개념 탐색하기
3. 개별과제3. 바늘구멍 사진기 제작 및 관찰하기
4. 개별과제4. (1) 컵 속의 동전 찾기 (2) 볼록거울과 오목거울에서 빛은 어떻게 되는가(빛의 경로 작도법)
5. 개별과제5. (1) 광고지 고무 자석 관찰하기 / (2) 자석에 대한 질문 만들기
6. 개별과제6. 전구 불켜기에 대한 나의 생각
7. 개별과제7. 전구 밝기에 대한 나의 생각
8. 개별과제8. 전자석 만들기
9. 개별과제9. 자신의 속력 측정하기
10. 개별과제10. (1) 열에 대한 나의 생각/(2) 조난 당한 달에서 살아 남으려면 어떤 물건을 챙겨야 할까?
11. 개별과제11. (1) 지레 시늉내기 해보기/(2) 지레의 원리에 대한 개념도 그리기
12. 개별과제12. (1) 사이트 방문/(2) 사운드프로그램 사용하기
13. 개별과제13. 세 가지 종류의 평가문항 만들기

본문내용

개별과제
개별과제1. 과학에 대한 자신의 생각 탐색

과학자란?
과학자는 어떤 일을 하고 있는 사람인지 그림을 그려보시오. 그리고 자신이 그린 그림에 대해 간단하게 설명해 보시오.

과학자란 어떤 일을 하고 있는 사람인지 그려보라고 했을 때, 실험복(하얀가운)을 입고 실험을 하고 있는 모습이 떠올랐다. 왠지 책도 많이 읽었을 것 같다. 실험이라는 게 실험자가 의도한대로 한 번에 잘 되지 않는 것이니까 연구실에 처박혀서 실험하느라 제대로 못 씻었을 것 같다. 원래 ‘과학자’하면 스마트한 이미지가 떠오르지만, 실험하고 있는 과학자는 깨끗한 이미지가 아니다. 과학자는 끊임없이 연구하는 사람이다. 새로운 것을 알아내고, 기존에 있던 것에서 더 발전시키는 일을 한다. 이를 통해 사람들의 삶을 보다 더 편리하고 윤택하게 해준다.

과학 교사란?
초등학교에서 교사는 과학을 어떻게 가르쳐야 하는지 보여줄 수 있는 그림을 그려보시오. 그리고 자신이 그린 그림에 대해 간단하게 설명해 보시오.

초등학교 교사는 과학을 가르칠 때 아이들이 직접 체험해볼 수 있는 기회를 제공해야 한다고 생각한다. 초등학생들에게 이론위주의 강의식 수업을 한다면 아동들이 과학에 흥미를 잃고 과학을 어려운 과목이라고 생각하게 될 수도 있다. 일단은 교사 자신이 충분히 즐기면서, 식물에 대한 단원을 배울 때는 아이들과 함께 야외로 나가 보고, 듣고, 느끼고 하는 체험을 하게 해줘야 한다. 사진으로 보는 것보다, 책으로만 보는 것보다 훨씬 효과적일 것이다.

Draw-A-Scientist-Checklist
* 과학자에 대한 학생들의 일반적인 생각은 다음과 같은 모습을 연상한다고 한다. 자신의 결과를 이것과 비교해 보자!

참고 자료

없음