[언어발달]유아의 언어발달 및 조사결과

목차

Ⅰ. 서론 - 이론적 고찰
언어 형태의 발달

Ⅱ. 본론
1. 조사 대상자 및 조사 일시
2. 조사 방법

Ⅲ. 결론 - 조사 결과 분석
1. 명사 분석
2. 음절수에 의한 분석
3. 품사에 의한 분석
4. 유아어 분석
5. 된소리 현상

본문내용

Ⅰ. 서론 - 이론적 고찰

유아가 생후 2년째에 접어들면 완전히 정확하게 발음할 수는 없지만 상당히 어른스러운 발음을 할 수 있게 된다. Menyuk에 따르면 유아는 음운습득에 있어 개개의 분절음소보다는 음조형이 일찍 발달한다고 한다. 주장, 명령, 의문의 음조형은 2세 초기에 습득한다. 개개의 음운수는 한정되어 있고 상당량의 남어도 포함되어 있으며 때로는 어떤 음성의 배열에 곤란을 느끼기도 한다고 보고하고 있다. 2세아가 자음( c )과 모음( v )의 결합 즉 음절을 습득하는 순서는 2세 전반기에는 cv, vc, cvc 순으로, 2세 후반기에는 cv, cvc 순으로 빈도가 높게 나타난다고 한다. 유아의 정확한 발음지도을 위해서는 부모들이 유아가 볼 수 있도록 입을 크게 벌리고 천천히 정확하게 발음하며 들려주어야 한다.
2세가 되면 유아의 어휘가 갑자기 증가하여 2세 후반기에 접어들면 어휘수가 약 300에 가까워 진다고 보고하고 있다. 이처럼 어휘가 급증하는 이유는 유아가 1세후 걷기 시작하면서 끊임없이 많은 사물과 접하게 되고 성인과의 다양한 형식의 부단한 교제가 이루어지기 때문이다. 예를 들어, 엄마가 벓
이 때부터 2세아와 주위 사람들과의 교제의 형식이 현저하게 달라지기 시작한다. 이때부터 2세아는 언어의 도움을 통해 주위 사람들과 교제가 가능하다는 사실을 서서히 배우게 된다. 유아 자신이 이러한 결론을 내릴 수는 없지마는 그러한 결론에 도달하게 된다. 유아는 차차 자기 질문에 대한 대답을 듣고 싶어하게 되고 잘못된 대답을 듣게 되면 그 대답에 동의하지 않고 그 대답을 수정하기 시작한다. 유아는 이러한 행위를 통해 자기의 지식을 점검해 나가는 것 같다.
2세아의 어휘의 대부분은 명사다. 다음에 동사가 등장하게 되고 3세가 될 때까지 동사의 수가 눈에 띨 만큼 점점 불어난다. 대명사와 부사가 훨씬 뒤에 나타난다. 이 또래의 유아가 형용사를 쓰는 일은 흔하지 않다. 그러나, 부모가 관심을 가지고 지도하면 형용사도 약간은 습득할 수 있게 된다고 한다. 2세아에게서 형용사를 써서 하는 표현이 적게 나타나는 것은 부모들이 유아에게 사물의 성질이나 특징에 대해 설명해 주는 일을 소홀히 하고 있기 때문이다.
Stern은 2세 전반기를 어휘발달단계의 제2기로 잡고, 유아가 사용하는 문은 주어와 서술어를 지닌 2어문이 되어진다고 보고하고 있다. 처음으로 2어문을 사용할 무렵에는 주어와 서술어 사이에 시간이 좀 뜨게 되어 마지 일어문을 두 개 배열한 형식이 된다.

참고 자료

[유아의 언어발달에 관한 연구 서설] / 건국 대학교 학위 논문 / 김사현
[유아의 발달심리] / 창지사(1986) / 김재은