[교원임용] 교원양성과 임용정책

소개글

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목차

1. 교원양성 및 임용정책의 변천과정
가. 초등교원의 양성·임용
나. 중등교원의 양성임용
2. 교원양성 및 임용정책 현황
가. 교원양성 현황
나. 교원양성 교육현황
다. 교원 자격 제도 현황
라. 교원 임용제도 현황
3. 교원양성 및 임용정책의 문제점
가. 교원양성의 문제점
나. 교원 자격제도의 문제점
다. 교원 임용의 문제점
4. 교원양성 및 임용정책의 쟁점
가. 교원 양성 체제
나. 수습 교사제
다. 교원자격 국가고시제
라. 교원 임용고사
마. 교원교육평가인정제
5. 교원양성 및 임용정책의 과제

본문내용

Ⅵ. 교원양성과 임용정책

1. 교원양성 및 임용정책의 변천과정

가. 초등교원의 양성·임용
- 광복 이전 : 별도의 교원양성이 기관이 없이 고등보통학교에 사범과와 교원속성과를 부설하여 교원교육을 실시
- 광복 직후 : 일제시대부터 존재한 7개교와 미군정 하에서 신설된 10개, 1951년에 증설된 1개교를 포함 총 18개 사범학교에서 초등교원을 양성
- 광복 이후 : 광복이후 교육수요가 폭발적으로 증가 → 임시양성소가 설치되었으나 교원의 질에 대한 문제가 제기되고, 1962년부터 사범학교가 교육대학으로 승격. 체계를 갖추기 시작한 시기
1977년 각 시·도당 1개교 원칙 하에 11개교로 정비. 이화여대 초등교육과와 교원대학교 초등교육과를 포함 총 13개교가 존재.

나. 중등교원의 양성임용
- 정규 교원양성기관은 광복이후에 설립 → 폭발적인 수요에 사범대학을 점차적으로 설치·확대되면서 중등교원 양성의 주류는 사범대학을 중심으로 이루어짐
- 국립 사범대학과 사립 사범대학 모두 독자적인 대학이나 종합대학의 단과대학으로 설립하였으나 사범대학과는 별도로 1955년 일반대학에 교직과정을 설치하여 부족한 교원수요를 충원 → 이원적인 양성체제로의 시작.

참고 자료

없음