듀이의 도덕교육 내용과 우리나라 도덕 교육의 방향

목차

1. 서 론
2. 듀이 도덕교육의 목적
3. 듀이 도덕교육의 내용
4. 듀이 도덕교육의 방향
5. 결 론

본문내용

듀이에 있어서 도덕교육이란 인간과 행위에 대한 실천적인 교육으로서 성장을 바탕으로 하고 있다. 또 듀이는 고정된 덕목들을 일방적으로 학생들에게 주입시키는 자체가 도덕교육이 아니라 개인으로 하여금 사회생활에 유효하게 참여할 수 있는 능력을 기르는 교육이면 모두 도덕교육이라고 하였다. 그러므로 그의 생각에 의하면 현실생활과는 초연한 몇몇의 고정된 덕목들을 습득하는 것이 도덕교육이 아니라, 생활에 유효한 것은 모두 도덕적인 것이므로 심지어는 인간의 생활교육이 곧 도덕교육이 된다.
결국 듀이의 도덕교육은 인간과 행위에 대한 실천적인 교육, 즉 인간생활교육으로서 성장을 바탕으로 하고 있음을 알 수 있다. 듀이의 이와 같은 도덕교육의 개념은 성장의 구성요소인 습관과 긴밀한 관계가 있다는 것을 알 수 있다.
듀이에 의하면, 도덕은 당위의 문제라기보다 사실의 문제이다. 그것이 당위의 문제라면 관습이나 권위와 같은 외부적인 힘에 의해 강요되어지며, 사실의 문제라면 반성적 사고에 의해 탐구되어진다. 지식교육과 도덕교육은 지성의 개발이라는 면에서 동일한 교육이다. 그래서 도덕(=도덕교육)은 곧 교육(=지식교육)인 것이다. 그것은 지성에 의해 통제되는 습관을 형성하는 교육이다. 또한 듀이에게 있어, 교육의 내용과 방법은 통합된다. 교육내용으로서의 교과는 기억하여 소유해야 할 대상이 아니라 지성을 사용되는 자료이다.

2. 듀이 도덕교육의 목적
도덕교육의 목적은 학습자들이 생활하고 사고하는 과정에서 직면하게 될 문제를 줄여줄 수 있어야 하므로 도덕 교육을 논의함에 있어서도 현재 활동하는 개인에 기반을 두어야 할 것이다. 따라서 도덕교육의 목적은 학습자들의 본래적 활동과 요구를 바탕으로 설정되어야 하며, 그래야만 아는 것과 행하는 것이 분리되지 않게 될 것이다.

참고 자료

없음