[교육행정학] 교육 행정학 -교육정책

목차

* 서론 *

1. 교육정책 결정과정
1) 거시적 입장에서 본 교육정책 결정과정
2) 미시적 입장에서 본 교육정책 결정과정

2. 교육정책결정의 제약요인
(1) 정책결정자의 개인적 요인
1) 정책결정자의 가치관과 태도
2) 정책결정자의 전문성 결여
3) 정책결정자의 일탈행위 (deviant behavior)
(2) 조직내적 요인
1) 정보의 제약
2) 시간의 제약
3) 자원의 제약
4) 구조적 난점
5) 집권화와 권위주의적 결정구조
(3) 환경적 요인
1) 문제와 목표의 다양성
2) 사회적 규범과 관습의 영향

결 론

본문내용

현대 행정학의 주요 관심은 행정현상의 동태적 표현이라고 할 수 있는 [정책]
문제에 집중되고 있다. 물론 정책문제에 대한 관심이 행정학 분야에만 독점
되어 온것은 아니다. 정책연구는 다른 많은 학문영역에서도 이루어져 왔으며,
여러 학문분야의 다양한 이론과 개념이 광범위하게 활용되고 있다.
A. Ranney 와 T. R. Dye 는 정책을 연구하는 이유로서 첫째, 과학적인 이
유, 둘째 직업적인 이유, 세째, 정치적 이유를 제시하고 있지만, 우리가 정책
을 연구하는 가장 단순하고 기본적인 이유는 정책에 의해서 모든 사람의 생활이
의미있게 영향을 받는다는 사실때문일것이다 정책은 기관과 조직을 규제하는
역할을 한다. 따라서 모든 조직과 체제는 정책에 의해서 규제를 받게 되는데
교육체제도 예외는 아니다. 정책은 일상적으로 조직이 질서있게 운영되도록 절
차를 제시해주고 또 그 절차에 의해서 계속성을 유지하게 해준다. 따라서 조직
의 질과 조직의 목적달성의 역량은 부분적으로 정책결정에 의해서 좌우된다.정책은 기관과 그 기관의 운영을 통합하는 부분으로서 조직운영의 심장역할을
하기 때문에 모든 집단이 정책에 관심의 촛점을 둔다는 것은 필연적인 사실이다.
지금까지 교육행정에 있어서 정책에 대한 연구는 변함없이 중요한 영역으로 간주
되어 왔지만, 가장 중요한 영역으로 주의를 기울이지 못한것이 사실이다.

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