교육심리학과 관련된 문제와 그에 대한 답안 (Q) 유능한 교사가 되기 위해 갖추어야 할 자질과 그 기술을 습득하기 위한 최적의 방법은? 등)

소개글

교육심리학 관련 문제와 그에 대한 답안

목차

Q) 유능한 교사가 되기 위해 갖추어야 할 자질과 그 기술을 습득하기 위한 최적의 방법은?
Q) 유능한 학생의 특징은 무엇이고 유능한 학생이 되기 위해 어떻게 해야 하는가?
Q) 교사는 학생을 어떻게 도와야 하는가?
Q) 중학교에서 2. 당신의 3학년 학생 중 문제 남학생 한 명은 학교에서 아무것도 하려고 하지 않는다. 그는 자기가 무슨 일을 해도 소용이 없으며, 학교에서 실패하도록 정해져 있다고 생각한다. 이 학생을 어떻게 도울 수 있는가?
Q) 중학교에서 3. 당신은 중학교에 처음 부임한 신임교사이다. 중학생들을 만나면 어떤 어려움이 있을 것으로 예상되는가? 그러한 어려움에 대처하기 위해서 어떤 전략을 사용할 수 있는가?
Q) 중학교에서 4. 당신이 가르치는 3학년 학생들은 ‘통찰력’이란 말의 의미를 이해하지 못한다. 학생들에게 통찰력이 무엇이며 왜 통찰력이 학습에 중요한지를 깨닫게 하기 위해서는 어떤 연습이나 활동을 실시할 수 있는가?
Q) 고등학교에서 당신은 고등학교 교사로서의 삶에서 반성적 사고의 역할을 어떻게 설명할 수 있는가? 2학년 교실에서 교사가 반성적으로 사고할 필요가 있는 때는 어떤 경우겠는가?
Q) 지적기술을 습득하는데 있어서 개인차가 많이 벌어지는 이유는?
Q) 어떤 영역에서는 지적 기술을 획득하지만 다른 영역에서는 어려움을 겪는 이유는 무엇인가?
Q) 초등학교 4. 어휘와 발음문제를 가지고 있는 아동에게 Vygotsky의 내면화와 Feuerstein의 중재학습경험을 어떻게 적용할 것인가?
Q) 중학교 5. 1학년 학생 중 일부는 어휘가 부족하다. 학생들의 어휘 수준을 향상시킬 수 있는 재미있고 즐거운 방법은 무엇인가?
Q) 고등학교 5. 변증법적 사고를 촉진시키기 위하여 문학 수업에 어떤 활동을 포함시킬 것인가?
Q) 초등학교 1. 학생들이 자신의 능력에 대한 이해를 발달시키도록 어떻게 도울 수 있는가?
Q) 중학교 3. 중학교에 입학한 후로 친구 사귀기를 힘들어하는 학생을 어떻게 도울 것인가?
Q) 중학교 5. 당신은 1학년 수학 수업시간에 학생들 몇 명이 한 학생을 괴롭히는 것을 보았다. 그 학생은 항상 수학에서 최고점을 받고 컴퓨터 앞에서 오랜 시간을 보내기 때문이다. 당신은 이 학생이 소외되어 있고 다른 수업에서도 거부당할 것이라고 생각한다. 그 학생을 어떻게 도울 수 있는가?
Q) 고등학교 2. 당신이 고등학교 수학교사라면, 수학을 싫어하는 학생들에게 수학을 재미있게 가르치기 위해서 어떤 방법을 사용할 수 있는가? 어떻게 하면 학생들이 수학에 관심을 가지고 계속 공부하도록 할 수 있는가?

본문내용

Q) 유능한 교사가 되기 위해 갖추어야 할 자질과 그 기술을 습득하기 위한 최적의 방법은?
유능한 교사가 되기 위해 갖추어야 할 자질과 기술은 일곱가지 -첫째, 유능한 교사는 내용지식을 가지고 있다. 둘째, 유능한 교사는 교육학 지식을 가지고 있다. 셋째, 유능한 교사는 교육학적 내용지식을 가지고 있다. 넷째, 유능한 교사는 잘 구조화된 지식을 가지고 있다. 다섯 번째, 유능한 교사는 간학문적(상호 관련된) 지식을 가지고 있다. 여섯 번째, 유능한 교사는 효율적이다. 일곱 번째, 유능한 교사는 창의적인 통찰력을 가지고 있다. -로 요약할 수 있다. 풍부한 지식을 쌓기 위해 관련된 과목의 수강과 더불어 그 밖의 경험(예를 들어 관련 책을 읽고, 사람들과 그것에 관한 대화를 나누는 등)을 많이 가져야 한다. 효율적이기 위해서는 자기의 기술을 자동화하고 문제 해결 방법을 효과적으로 계획하고, 점검하고, 수정해 나가야 한다. 창의적인 통찰력을 갖기 위해서는 문제의 본질을 규명해야한다. 또한 문제 해결에 필요한 정보와 관계없는 정보를 구별하고 문제해결에 유용하도록 정보를 결합하며 한 상황에서 얻은 정보를 다른 문제에 적용해야 한다.
Q) 유능한 학생의 특징은 무엇이고 유능한 학생이 되기 위해 어떻게 해야 하는가?
유능한 학생의 특징은 - 첫째, 효과적인 학습전략을 사용한다. 둘째, 지능이 향상된다고 믿는다. 셋째, 높은 포부 수준을 가지고 있다. 넷째, 자기효능감이 높다. 다섯 번째, 과제를 끝까지 완수하려고 한다, 여섯 번째, 자기 자신과 자기 행동에 대해 책임을 진다. 일곱 번째, 만족을 지연시킬 수 있다.

참고 자료

없음