[유아수/과학지도] 유아과학교육의 내용 - 과학교육의 분류와 총체적 과학으로서의 과학교육 내용 및 기준에 의한 과학교육의 내용과 교육과정의 과학교육 내용

소개글

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목차

Ⅰ. 과학교육의 분류
1. 맥코맥과 야거(maccormack.a.j. &yager.r.e.1989)
1) Ⅰ영역 - 지식과 이해(지식영역)
2) Ⅱ영역 - 탐구와 발견(과학 영역의 과정)
3) Ⅲ 영역 -상상과 창조(창의성 영역)
4) Ⅳ영역 -감정과 가치(태도 영역)
5) Ⅴ 영역-이용과 관련성(응용과 적용영역)

Ⅱ. 총체적 과학으로서의 과학교육 내용
1. 총체적 과학교육의 내용
1) 우리의 몸 : 세상의 지각
2) 생물 : 세상에 있는 것
3) 물체와 물질 : 세상을 이해하기
4) 살기 좋은 환경 : 살기 좋은 세상 만들기
5) 지구와 우주 : 세상을 분석하기
6) 감정과 가치 : 과학적 세상에 대한 태도

Ⅲ. 기준에 의한 과학교육의 내용
1. 기준에 의한 과학교육의 내용

Ⅳ. 교육과정의 과학교육 내용
1. 2007년 제7차 유치원 교육과정의 탐구생활 영역 - 과학교육
1) 내용체계
2) 수준별 내용

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 과학교육의 분류

1. 맥코맥과 야거(maccormack.a.j. &yager.r.e.1989)

1) Ⅰ영역 - 지식과 이해(지식영역)
① 사실
② 개념
③ 법칙(원리)
④ 과학자에 의해 사용된 기존 가설과 이론들
⑤ 과학과 사회적 논의

2) Ⅱ영역 - 탐구와 발견(과학 영역의 과정)
① 관찰과 설명
② 분류와 조직
③ 측정과 도표화하기
④ 타인과의 의사소통과 의사소통을 이해하기
⑤ 예측과 추론
⑥ 가설설정(hypothesizing)
⑦ 가설검증(Hypothesis testing)
⑧ 변별과 변인통제
⑨ 자료해석
⑩구성과 도구 사용, 단순한 장치 그리고 물리적 모형

3) Ⅲ 영역 -상상과 창조(창의성 영역)
① 시각화하기 -정신적 심상을 산출(생산)
② 새로운 방법으로 사물과 생각을 결합
③ 실물로 대안을 표현하거나 이례적으로 사용
④ 문제해결과 퍼즐(수수께끼)
⑤ 환상
⑥ 가상화하기
⑦ 꿈꾸기
⑧ 장치와 기계설계
⑨ 이례적인 생각을 나타내기

4) Ⅳ영역 -감정과 가치(태도 영역)
① 일반과학, 학교에서의 과학, 과학교사에 대한 긍정적인 태도 발달
② 자기 자신에 대한 긍정적인 태도 발달(‘나는 할 수 있다’는 태도)

참고 자료

유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012