(논문 요약 ) 스캐폴딩 전략에 기반한 디지털교과서 활용 수업이 읽기장애학생의 읽기능력에 미치는 효과

목차

Ⅰ서론
1.연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어정의

Ⅱ 이론적 배경
1. 읽기장애학생의 읽기능력과 지도전략
2. 스캐폴딩과 교수.학습
3. 디지털교과서 활용 수업
4. 스캐폴딩 전략에 기반한 디지털 교과서 활용 수업

Ⅲ 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3 연구절차
4. 자료처리

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의
1. 연구방법에 대한 논의
2. 연구결과에 대한 논의

Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

본문내용

Ⅰ서론
1.연구의 필요성 및 목적
디지털교과서의 장점과 활용에 관한 긍정적인 연구결과들은 읽기장애학생들에 대한 디지털교과서 활용 가능성을 높여주며 보다 효과적으로 적용하기 위해서 읽기장애학생의 특성을 고려한 교수학습 접근법으로 스캐폴딩 전략이 추천되고 있다. 따라서 읽기장애학생의 특성에 기초한 스캐폴딩 전략과 교수매체로서 다양한 장점을 가지고 효과적으로 활용될 수 있는 디지털교과서를 적용한 연구는 읽기장애의 읽기 능력을 향상시키기 위한 의미있는 접근법이 될 수 있을 것이다. 이에 본 연구는 스캐폴딩 전략에 기반한 디지털교과서 활용 수업이 읽기장애학생의 읽기능력 즉, 읽기 유창성, 읽기 이해력, 읽기영역 학업성취도에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.
2. 연구문제
스캐폴딩 전략에 기반한 디지털교과서 활용 수업을 개발하고 효과를 검증하는데 연구의 주안점을 두었다. 본 연구의 구체적인 문제는 다음과 같다.
첫째 스캐폴딩 전략에 기반한 디지털교과서 활용 수업이 읽기장애학생의 읽기 유창성에 미치는 효과는 어떠한가?
둘째 스캐폴딩 전략에 기반한 디지털교과서 활용 수업이 읽기장애학생의 읽기 이해력에 미치는 효과는 어떠한가?
셋째 스캐폴딩 전략에 기반한 디지털교과서 활용 수업이 읽기장애학생의읽기영역 학업성취도에 미치는 효과는 어떠한가?
3. 용어정의
1)디지털교과서 활용 수업 : 기본적인 교과서 기능 외에 각종 멀티미디어와 애니메이션 자료들 등의 다양한 기능을 갖추고 컴퓨터 활용이 가능하도록 개발된 위도우 기반 디지털 교과서를 매체로 활용하는 수업을 의미한다.
2)스캐폴딩 : 학습자가 자신의 학습을 관리할 수 있도록 하는데 필요한 만큼 과제를 보조하고 단순화 해주어서 스캐폴딩이 없으면 불가능한 과제를 달성하도록 도와주는 것이다.
3)읽기능력 : 문자언어를 통한 이해 능력, 혹은 텍스트를 읽고 내용을 이해하고 의미를 분석하고 종합적으로 구성할 수 있는 능력을 말한다.(읽기유창성, 읽기이해력, 읽기영역 학업성취도)

참고 자료

없음