2011 특수교육과정-기본교육과정(수학과) 요약

목차

1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수·학습 방법
5. 평가

본문내용

1. 성격
<수학과의 성격>
-수학의 기본적인 개념이해
-기초 기능을 읽혀 주변의 사물과 현상을 수학적으로 관찰하고 해석하는 능력 기름
-실생활에서 부딪히는 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과
-과학과, 사회과를 비롯한 타 교과의 성공적 학습뿐 아니라 실생활에서 마주치는 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 문제해결능력을 길러, 특수교육 대상학생들의 성공적인 사회통합을 돕는 필수적인 교과임.
<기본 교육과정 수학과의 성격>
-수학의 기본 지식 및 기능의 습득과 이의 활용 근거를 학생들의 실생활에 두고 이러한 수학적 지식과 기능을 실생활에서 나타나는 여러 가지 문제를 해결하는 데 활용하는 능력과 태도를 기름.
☞특수교육 대상학생들의 수학적 지식 및 기능의 습득과 실생활에서 이의 기능적인 활용 능력을 기르는 데 중점을 두고 있는 교과
<영역 및 내용 구성>
-5개 영역 : 수와 연산, 도형, 측정, 규칙성, 확률과 통계(공통교육과정과 연계)
-각 영역별 난이도에 따라 5개 학년군으로 연속성 있게 내용을 구성,
전 영역에 걸쳐 기본 개념과 기능을 익히고, 이를 실생활에 활용할 수 있도록 기능적인 내용들로 구성.
2. 목표
가. 교과 목표 (※전체 목표+영역별 세부목표 5가지)
생활 속에서의 다양한 경험을 통하여 수학의 기본 개념과 기초 기능을 습득하여, 주변의 사물과 현상을 수학적으로 관찰하고, 해석하는 능력을 기르며, 실생활의 문제를 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기른다.
1) 수의 종류와 자릿값을 이해하고 간단한 사칙연산을 한다.
2) 여러 가지 모양을 알고, 평면도형과 입체도형의 특성을 이해한다.
3) 시각과 시간 및 여러 가지 측정 단위를 알고 실생활에 활용한다.
4) 물체, 무늬, 수의 배열에서 규칙을 찾아 설명하고 수나 식으로 표현한다.
5) 사물들을 기준에 따라 분류하고, 분류한 자료를 표와 그래프로 나타낸다.

참고 자료

없음