도시와 농촌의 교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도시와 농촌의 교육 장단점 비교
1) 시설 측면
2) 자연환경 측면
3) 인적 차이 측면
2. 지역 간 교육격차의 개선방안

Ⅲ. 결론(개인 소견)

본문내용

Ⅰ. 서론
산업화와 도시화 과정은 도시 교육의 팽창을 가져 온 반면 농촌교육을 피폐화 시켜 왔다. 교육의 중요성은 농촌보다는 산업화 과정에서 새로운 지식과 기술을 필요로 하는 도시에서 상대적으로 더 강조되어 왔다. 따라서 도시에서의 교육은 많은 사람들의 관심 대상이었으나 농촌에서의 교육은 주변적 위치에 머물러 있었다. 농촌 교육은 이제 도시에서의 교육과 비교하여 교육적 불평등을 현저하게 드러내는 한 영역으로써 논의되고 있다.
정부는 현재의 농촌이 직면하고 있는 ‘위기’에 대응하고 도시와 농촌의 균형 발전을 꾀하기 위한 여러 가지 정책을 추진하여 왔다. 그러나 이러한 정책은 일관성을 보이지 못했으며 오히려 농촌 주민들의 생활을 더욱 어렵게 만들었다. 농촌 교육에 대한 대응 또한 다양하고 지역의 특수성에 맞는 지원 및 개선측면에서 보다는 획일적인 기준의 적용이나 일시적인 정책으로 일관해 왔다.
학교에서의 학업성취 결과가 개인의 사회경제적 배경에 직접적 영향을 미치고 있는 사실을 고려할 때, 결국 도시와 농촌간의 지역별 교육 격차가 사회적 불평등으로 연결되는 고리를 형성하고 있음을 드러내는 것이다. 더구나 우리나라처럼 교육비 부담에 있어 수익자부담원칙이 적용되는 경우 격차는 더욱 심화된다.
도시에 비해 농촌 학교교육의 효과성이 뒤떨어지는 근본적 원인은 산업구조의 변화, 노동시장에서의 인력수급구조 변화, 농업정책의 비일관성, 농업에 대한 인식의 변화 등과 같은 교육외적인 사회구조적 요인과 밀접하게 관련되어 있다. 이와 관련하여 도시와 농촌의 교육 장단점과 개선과제에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 도시와 농촌의 교육 장단점 비교
도시와 농촌간의 교육격차는 교육의 효과성, 학교경영의 특수성, 교육 투자의 효율성 등의 측면에서 제기되어 왔다.

참고 자료

김경민(2005), “농촌 교육정책의 문제점 분석과 개선방안에 관한 연구”, 한남대학교 사회문 화과학대학원 석사학위논문, pp 76~82
마상진(2010), “농어촌 교육 실태와 개선 과제”, 한국농촌경제연구원, pp 19~20.
이정선(2004), “농어촌 학생의 교육격차 원인과 개선방향”, 한국교육개발원.
황선경(2009), “지역사회의 교육력 제고방안”, 강원발전연구원, p 31.