우리나라 엘리트 체육교육의 문제점
- 최초 등록일
- 2013.12.27
- 최종 저작일
- 2010.04
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소개글
우리나라 엘리트체육의 문제점과 개선방향에 대해
목차
Ⅰ. 서론
1. 왜 엘리트체육교육에 참여하고, 지속하는가?
(1) 사회의 전문기술 요구
(2) 조기교육
(1) 학업부진에 대한 두려움
(2) 부모와 지도자의 반대
2. 초. 중. 고등학교 엘리트체육교육은 어떻게 이루어져 왔는가?
3. 한국의 학교 엘리트체육교육의 문제점은 무엇인가? <학생선수? or 선수?>
4. 엘리트체육교육의 문제가 어떤 결과를 가져왔는가?
5. 현재는 개선을 위해 어떤 노력을 기울이고 있는가?
Ⅱ. 엘리트체육교육의 문제점에 대한 해결방안
본문내용
2012년 런던 하계올림픽이 얼마 남지 않은 지금 올림픽에 출전하는 한국 국가대표 선수들은 올림픽에서 메달을 따기 위하여 태릉에 모였다. 태릉에 모인 선수들은 겨울이 오면 여름에 시합을 위한 동계훈련을 여름이 오면 각종대회에 출전하느라 쉬는 날도 없이 매일 땀을 흘린다. 여기 있는 선수들은 모두 목표가 같다. 올림픽에 출전하여 메달을 따서 나라와 본인의 명예를 얻고, 경제적으로도 부유해 지는 것. 그것이 선수들이 힘든 훈련을 겪어낼 수 있는 동기다.
태릉에 모인 선수들은 또 다른 공통점이 있다. 그것은 바로 대부분의 선수들이 어릴 때부터 엘리트체육 교육을 받아 육성된 선수들이라는 것이다. 선수들은 어린 시절부터 엘리트 체육교육을 받으며 자랐기에 지금 한국에서 가장운동을 잘 한다는 사람만 모인다는 태릉에서 훈련을 하고, 한국을 대표하는 태극마크를 달고 경기에 출전할 수 있다고 생각한다. 또 그렇게 배워왔다.
문제가 되는 것은 태릉에 모인 국가대표 선수들만 엘리트 체육교육을 받은 것은 아니라는 것이다. 대부분의 운동선수는 어릴 때부터 최고가 되기를 꿈꾸며 엘리트 체육교육 과정에 참여하고 있다.
<중 략>
사회에서 바라보는 운동선수의 이미지는 부정적인 측면이 많다. 우선 운동선수는 공부를 하지 않아 무식하고 인격이 좋지 않고, 폭력적일 것이라는 편견을 가지고 있다. 이 때문에 운동선수 출신이 사회적으로 나쁜 일을 저지르면 모두 “운동을 해서 그렇다”라는 선입견을 가지고 바라보기 일쑤다.
이런 부정적인 이미지만 가지고 있는 것은 아니지만 한 사람에 대한 평가가 아니고 ‘운동선수 출신’이라는 과거에 빗대어 평가하기 때문에 한 사람의 이미지가 마이너스로 시작되는 피해를 입기도 한다.
5. 현재는 개선을 위해 어떤 노력을 기울이고 있는가?
2007년부터 엘리트체육교육은 변화를 위해 노력하고 있었다. 정확하게 말하자면 논란을 잠재우기 위해 노력하는 척을 하고 있었다. 학생선수들이 오전수업을 꼭 할 수 있도록 하는 방침을 내렸지만 소년체전과, 전국체전에서 점수를 얻기 위한 학교와 지역의 욕심은 쉽게 사그라지지 않았다.
2011년 현재는 이런 점들이 많이 개선되어 초. 중. 고 학생들 모두가 정상수업을 할 수 있게 하고, 학교성적의 기준점수(최저학력제)를 넘지 못하면 시합에 출전할 수 없는 제도를 펼치고 있다. 또, 학기 중에는 년간 시합출전을 3회로 제한하고 있다.
참고 자료
정태원(1996) 사회비판적 체육교육의 실천
홍숭수(2002) 운동선수의 사회이동에 대한 비교연구
<조선일보주최 2008 윈저어워즈 세미나>(조선일보 스포츠부 김동석기자) -한국의 학교 스포츠-
허은주, 유현정, 이수진, 안영화, 배석영 공저 (2010) 개정판 현대 교육 사회학
호서대학교 체육학과(유상석) 비교체육
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<한국일보 2000-05-28> -대학수영연맹 “장희진 구제 안 한다”-
<조선일보 2000-05-27> -수영대표 장희진 파문 확산-
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