3학년 초등국어교육론(국어교과교재연구 밎 지도법) 재구성 보고서

소개글

3학년 1학기(2학기) 국어과 관련 과제 중 초등국어교육론(국어교과교재연구 밎 지도법) 재구성 보고서입니다.

목차

1. 국어과 內 해당 단원 소개 및 분석
2. 단원 선정의 이유
3. 교과서 분석 및 재구성

본문내용

1. 국어과 內 해당 단원 소개 및 분석

1) 단원의 개관
이 단원은 토의한 내용을 바탕으로 하여 제안하는 글을 쓰는 데 목적이 있다. 사회가 발전하기 위해서는 문제 의식을 가지고 더 나은 방향으로 개선하려는 노력이 필수적이다. 이를 위하여 여러 사람이 모여 다양한 생각의 차이를 이해하며 다양한 의견을 나누고, 가장 적절한 개선 방안을 찾아 제안하는 활동으로 구성하였다. 생활 주변에서 문제점을 발견하여 더 좋은 방향으로 개선하기 위하여 토의를 하고, 토의한 내용을 바탕으로 하여 제안하는 글을 쓰는 활동을 하면서 문제 해결력을 기를 수 있도록 한다. 일상생활에서 발생하는 문제나 시사적인 문제를 해결하기 위한 토의를 하면서 제안의 근거나 취지를 더욱 공고히 할 수 있다. 그러기 위해서는 토의 과정 속에서 다양한 의견을 듣고, 자신의 의견과 비교하여 더 나은 방향으로 해결하려는 노력을 해야 한다. 이런 학습 과정을 거치면서 여러 가지 의견 중에서 올바르고 합리적인 방안을 채택할 수 있는 비판적 사고력을 신장시킬 수 있을 것이며, 문제를 좀 더 나은 방향으로 해결하는 경험을 바탕으로 하여, 실제 생활 속에서 문제 의식을 가지고 해결하려는 노력을 기울이게 될 것이다.

2) 단원의 계열
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 4학년 듣기 영역의 ‘(2) 토의에서 자신의 의견과 비교하면서 다른 사람의 말을 듣는다.’와 쓰기 영역의 ‘(2) 다른 사람의 생각이나 행동을 변화시킬 목적으로 제안하는 글을 쓴다.’이다. 4학년 1학기 3단원 ‘이 생각 저 생각’에서 배운 토의의 개념, 절차, 방법과 4학년 1학기 6단원 ‘의견을 나누어요’에서 배운 제안하는 글을 쓰는 방법과 연계하여 이 단원에서는 토의한 내용을 바탕으로 하여 읽는 이에게 제안하는 글을 쓴다. 이 단원의 성취 기준은 5학년 듣기 영역의 ‘(2) 토론에서 상대의 주장과 근거가 적절한지 판단한다.’와 쓰기 영역의 ‘(2) 다른 사람의 입장과 관점에 대하여 찬성하거나 반대하는 글을 쓴다.’, 그리고 6학년 말하기 영역의 ‘(2) 학습 상황이나 일상생활에서 제기되는 문제를 토의를 통하여 해결한다.’와 연계하여 지도할 수 있다.

참고 자료

없음