인지행동모델(개입사례)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지행동 모델의 개념
2. 분노표출 아동의 사례
1) 사례의 개요
2) 문제 사정
3) 인지행동 모델에 입각한 개입 절차

Ⅲ. 결론

본문내용

인간은 살아가면서 여러 가지 상황에서 다양한 사람들과 관계를 통해 즐거움, 행복과 같은 매우 긍정적이고 유쾌한 경험을 할 때도 많지만 대인관계 갈등으로 인해 부정적 경험을 할 때도 많다.
특히 어떤 특정 대상에 대해 욕구가 좌절되거나 부당한 피해를 받았다고 생각될 때 자신이 원하는 목표나 기대를 충족시키지 못하거나 현재 상태가 자신이 원하는 목표나 기대 수준보다 만족스럽지 못하다고 생각될 때 사소한 짜증에서부터 격분에 이르는 다양한 정도의 분노를 경험하게 된다.
사례 대상인 A군은 사소한 일에도 말다툼을 하고 주변에 있는 물건을 집어던지거나 발로 차는 행동을 일삼고, 놀이시간이나 친구와 대화를 할 때도 욕설을 일삼는 등 분노에 따른 공격적인 행동을 나타내기 때문에, 또래 아동들은 이러한 행동을 하는 대상아동을 꺼려하여 짝지를 삼으려 하지 않고 놀이 시간에 같이 놀려고도 하지 않았다.
이와 관련하여 쉽게 화를 내거나 참지 못하고 공격적인 행동을 하는 A군을 대상으로 인지행동모델에 입각하여 사회복지실천 전문가로서 문제사정과 개입절차를 논해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 인지행동 모델의 개념

인지행동 모델은 심리치료 모델의 하나로서 행동주의 이론과 인지행동을 통합하여 적용하는 모델이다. 즉 인지행동 모델은 인간의 신념, 사고 및 행동에 대한 자기진술의 영향을 강조하는 하나의 심리 치료적 접근모델이며, 인지의 변화 뿐 아니라 클라이언트의 부적응 행동을 변화시키기 위한 여러 가지 행동기법이 적용되는 심리치료모델이다.
인지행동에 있어 ‘인지’는 환경에 대한 정보를 스스로에 맞추어 평가하고 조직화 하거나, 문제해결을 위해 정보를 처리하는 방식 및 미래의 사건을 평가하는 방식 등을 모두 포함한다.

참고 자료

김호숙 (2001). 인지 행동적 분노대처훈련이 분노수준이 높은 아동의 분노, 충동성 및 공격 성에 미치는 효과. 경성대학교 교육대학원 석사학위 논문.
류지은(2005). 학생의 인지발달 수준 차이와 교육적 시사점. 교육연구논총,
박경애(2007). 인지 정서 행동치료. 서울: 학지사.
장휘숙(2006). 아동발달. 서울: 박영사.