국어 교과서 재구성 보고서(황미향 교수)

소개글

국어 교과서 재구성 보고서(황미향 교수) 입니다.(3학년 국어과 과제)

목차

Ⅰ. 성취기준 선정 및 분석
Ⅱ. 선택한 성취기준에 대한 학습내용
Ⅲ. 학습 활동 순서 배열
Ⅳ. 학습내용에 대한 학습의 차시 구성
Ⅴ. 재구성된 교과서 소개
Ⅵ. 기존 교과서 비판
Ⅶ. 본시 교수·학습의 실제
Ⅷ. 평가도구
Ⅸ. 느낀 점

본문내용

내용 체계
-듣기·말하기-
실제

?다양한 목적의 듣기·말하기
- 정보를 전달하는 말
- 설득하는 말
- 친교 및 정서 표현의 말
? 듣기·말하기와 매체
지식

?듣기·말하기의 본질과 특성
?듣기·말하기의 유형
?듣기·말하기와 맥락
기능

?상황 이해와 내용 구성
?표현과 전달
?추론과 평가
?상호 작용과 관계 형성
?듣기·말하기 과정의 점검과 조정
태도

?가치와 중요성
?동기와 흥미
?공감과 배려
?듣기·말하기의 윤리

<초등학교 1~2학년군>
- 듣기·말하기 -
[영역 성취 기준]
일상생활이나 학습 상황에서 상대를 배려하면서 바르고 적극적인 자세로 귀 기울여 듣고 말하며, 고운 말, 바른말을 사용하려는 태도를 지닌다.

[내용 성취 기준]
(6) 상황과 상대에 알맞은 인사말을 알고, 공손하고 바른 태도로 인사를 나눈다.
인사는 대인 관계의 기본 중의 기본이다. 적절한 인사말은 상황이나 상대와의 관계에 따라 다를 수 있다. 집을 나서거나 들어갈 때 가족에게 하는 인사말을 비롯하여 선생님, 친구, 이웃 등 일상생활에서 자주 만나는 사람들과 만나고 헤어질 때 하는 적절한 인사말을 익히도록 지도한다. 남에게 감사·사과하거나, 남을 위로·격려해 주어야 할 필요가 있는 상황에서 하는 표현들도 넓게는 인사 예절에 속함을 깨닫고 이를 익혀서 생활 속에서 습관화하도록 지도한다.

▶ 성취 기준 선정 이유
- 학교 현장에서의 인성 교육이 점점 강조되고 있다.
- 인사말은 일상생활에서 지녀야할 기초적이면서도 중요한 기능이다.
- 1-2학년군에 해당하는 학생들에게 일상생활 속의 간단한 인사말을 익히게 하고,
적절한 인사말을 사용할 수 있게 할 필요성을 느꼈다.
- 국어 교육의 목표 중 한 가지가 듣기·말하기에서의 바람직한 태도이다.

참고 자료

없음