향후 미디어 교육의 발전방향

목차

1. 통합리터러시(multi-literacy)

2. 미디어 교육의 3C's
1) Critical decoding
2) Creative encoding
3) Communication in classroom

본문내용

새로운 미디어 교육 방향을 정립하기 위해서는 우선 변화된 미디어 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 방법을 찾아내는 것이다. 미디어 환경이 변화함에 맞물려 리터러시의 개념 또한 그 변화를 반복해왔음을 생각해 볼 때, 새로운 미디어 환경에 필요한 리터러시의 점검은 필요하다. 또한, 이것은 새로운 사회가 제안하는 신 인간형에 대한 언급에 있어서도 적절하다고 할 수 있다. 21세기가 필요로 하는 새로운 인간형은 보다 효율적인 리터러시의 운용으로 인하여 적응력을 길러야 하기 때문이다. 문자해독으로 대표되는 전통적적인 리터러시 영역은 새로운 미디어가 출현할 때마다 그 개념을 확장시켜 왔다. ꡒ고대 로마시대의 리터러시는 알파벳 문자, 기껏해야 편지의 해독 정도로 이해되었다. 그러나 시간이 지나면서 리터러시는 문학과 동일시되었고 쓰기 기술이 중요한 위치를 차지하게 되었다. 그러나 커뮤니케이션이 변화하면서 용어의 정의도 변화를 거듭해왔다. 오늘날 리터러시는 매스 미디어를 통한 커뮤니케이션을 이해하는 능력으로 인식되고 있다.ꡓ라는 포스트만(1971)의 리터러시에 대한 설명에서는 30여 년 전 매스미디어의 등장으로 인한 리터러시 개념의 변화 양상을 잘 드러내 주고 있다.
오늘날 이 개념은 다시 디지털 미디어의 출현으로 인한 정보화 속에서 새로운 변화에 직면해있다. 디지털 미디어 환경에서는 새로운 형태의 리터러시가 요구된다. 양방향성, 네트워크화 등의 특성을 지닌 디지털 환경에서는 특정한 정보기술을 활용하는 일차적인 능력에 그치는 것이 아니라 비판적으로 정보를 고르고 활용할 수 있는 능력이 필요하다. 전통적인 매스 미디어의 특성을 크게 뒤바꾼 디지털 미디어 환경에서 리터러시는 다양한 이름으로 불리기 시작하고 있다.

참고 자료

없음