학교폭력의 교육심리적 원인과 이에 대한 해결책

소개글

학교폭력의 교육심리적 원인과 이에 대한 해결책 K대에서 A받은 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 근본적 원인
(1) 개인적 원인
① 발달과정의 과도기적 불안
② 생물학적인 뇌기능 능력 문제
(2) 환경적 측면
① 학교·교육 환경
3. 학교폭력 예방·해결방안
(1) 방어기제 학습
(2) 약물과 인지행동 치료를 통한 뇌 기능 회복
(3) 학교·교육 환경 개선
(4) 학교 내 폭력허용도 분위기 개선

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 한국 사회가 앓고 있는 대표적 문제 중 하나는 학교폭력 문제이다. 학교폭력문제는 과거부터 발생해왔지만, 해결되지 않고 수가 지속적으로 늘어나고 있어서 사태가 더 심각하다. 교육과학기술부(2013)에 따르면, 학교폭력은 2009년 대비 2012년 2.4배 증가했다.”고 발표하였다.
학교 폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 폭행, 성폭력, 따돌림 등을 이용한 신체정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 이러한 학교폭력의 문제는 사회의 기초 질서와 청소년들의 건강한 생활·올바른 성장에 심각한 생활에 심각한 영향을 끼칠 수 있다(청소년보호위원회, 2010). 학교폭력 피해자들 30%가 정신적 고통을 호소했고, 이 중 30%는 ‘피해 후 죽음을 생각 한다’고 응답했다(학교폭력예방재단, 2013). 또 절반에 해당하는 학생들은 피해 후 학교 등교거부를 호소했다. 이 두 수치는 학교폭력이 피해학생의 건강한 삶 영위에 악영향을 미친다는 것을 알려준다. 또 학교폭력 가해자가 성인이 됐을 때 범죄에 연루될 가능성이 일반 학생보다 4배 이상 높다(정옥분, 2006). 이는 학교폭력의 올바른 대처방안 부재가 피해자·가해자 모두의 삶에 악영향을 준다는 것을 보여준다.
현재 심각성을 파악한 정부와 민간은 각각 학교폭력근절대책협의회 등의 단체들, 학교폭력예방 및 대책 법률을 통해 대처하고 있다. 그러나 별다른 성과를 거두지 못하고 있는 실정이다. 학교폭력의 근본적 원인을 면밀하게 파악하고, 체계적인 예방·대응방안을 마련해야함에도 불구하고, 임시방편적으로 사후 대처에 중점을 둔 대처를 하고 있기 때문이다. 교육심리학은 학교폭력의 원인을 심도 있게 분석하고, 효과적인 예방·대처 방안을 모색하는 데에 도움을 줄 수 있다.

참고 자료

정옥분(1998). 청년발달. 학지사.
정옥분(2006). 청년심리학. 학지사.
강유미(2011). “학교폭력에 대한 실태분석 연구”, 고려대학교 석사학위논문.
김건찬(2012). “학교폭력 실태와 예방”, 한국법제연구원.
이순래(2002). “학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구”. 한국형사정책연구원.
이효인(2013). “학교스트레스가 학교폭력허용도에 미치는 영향”. 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위 논문.
교육과학기술부(2013). “학교폭력 실태조사”.
청소년보호위원회(2010). “학교폭력 원인조사”.
학교폭력예방재단(2013). “학교폭력의 심각성”.