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목차
Ⅰ. 서론 : 사회문제화 된 사례 선정 및 소개
1. 사회문제화
2. 사회문제화 된 사례 선정 및 그 이유
3. 해당 사례 소개
Ⅱ. 본론 : 사례에 대한 논의
1. 현황
2. 문제점
3. 실천 가능한 현실적인 대처 방안 고찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론 : 사회문제화 된 사례 선정 및 소개
1. 사회문제화
일반적으로 사회문제라는 것은 사회제도나 사회구조의 결함이나 또는 모순으로부터 발생하는 문제를 의미하는 것으로서, 실업이나, 인구, 주택 등의 증가로 인해 사회전체에 심각한 영향을 미치는 경우를 사회문제라고 일컫고 있다. 즉, 이러한 개인의 일상과 관계되는 문제의 원인이나 또는 해결의 책임이 사회자체의 결함이나 모순에 있을 경우를 사회문제라고 부르고 있다. 이와 같은 관점에서 볼 때, 사회문제가 본격적으로 한 사회나 국가에서 심각하게 논의된 것은 19세기에 들어서면서부터이며, 이 당시의 중요한 사회문제로는 노동자의 실업문제라든지 또는 질병, 빈곤 등의 문제가 사회문제로 부각되었다.
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최근에는 이처럼 폭력의 형태가 다양해지고 범위가 확대되어 가는 경향을 보인다. 특히 매체가 발달되면서 청소년들이 즐기는 인터넷에서 행해지는 사이버 폭력과 같은 신종폭력 사례가 급증하고 있다. 사이버 폭력의 예로는 인터넷이나 핸드폰을 이용한 협박, 비난, 위협, 악성 댓글 달기, 원치 않는 사진이나 동영상 유포하기, 사이버 머니∙아이템 훔치기 등을 들 수 있다. 이 외에도 폭력적인 강간, 성추행, 성희롱과 같은 심각한 성폭력도 심심찮게 나타나고 있어, 학교폭력의 범위가 보다 넓어지고 수법은 더욱 다양해지고 있다.
사실이 이와 같음에도 불구하고 여전히 많은 학생들이 학교폭력의 피해 사실에 대해 입을 다물고 도움을 요청하지 않는 것도 최근의 추세이다. 즉, 10명 중 3명의 학생은 학교폭력을 당한 후에도 도움을 요청하지 않는다고 조사되었다. 그 이유로는 ‘일이 커질 것 같아서’ 그리고 ‘아무런 도움이 되지 않을 것 같아서’ 등의 대답이 가장 많았다. 학교폭력의 해결에 대해 어른들에게 기대감을 가지지 못하는 것이다. 실제로 부모님이나 선생님께 학교폭력을 당했다고 이야기한 학생들 중에서도 절반 가까이(41.8%)는 도움이 되지 않는다고 응답했다. 이런 현실 속에서 최근에는 문신을 한 건장한 청년들이 돈을 받고 가해학생을 위협해서 학교폭력을 해결해준다는 심부름센터까지 등장했다는 것이다.
참고 자료
문재현 저, 학교폭력 어떻게 만들어지는가, 살림터, 2012년
한국초등상담교육학회, 송재홍 외 3명 저, 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 2013년
조대훈, 김승혜 외 3명 저, 학교폭력 예방 및 대책, 박영사, 2013년
김영화 저, 학교폭력 청소년 문제와 정신 건강, 한울, 2012년
김혜원 저, 청소년 학교폭력, 학지사, 2013년
김희복, 강성빈 외 3명 저, 학교폭력 예방으리 위한 이론과 실제, 경성대학교출판부, 2013년
김종운 저, 학교현장에 맞춘 학교폭력의 예방과 대책, 학지사, 2013년