성인교육방법론-내생각

목차

1. Chapter 01. 성인교수학습이론(내 생각)
2. Chapter 02. 성인교육과정 개발(내 생각)
3. Chapter 03. 강의법(내 생각)
4. Chapter 04. 토의법(내 생각)
5. Chapter 05. 사례연구법(내 생각)
6. Chapter 06. 역할연기법(내 생각)
7. Chapter 07. 실습 및 연습활용법(내 생각)
8. Chapter 08. 문제해결학습법(내 생각)
9. Chapter 09. 직무현장교육(내 생각)
10. Chapter 10. 스스로 학습법(내 생각)
11. Chapter 11. 게임법(내 생각)
12. Chapter 12. 성인교육방법의 성공 노하우(내 생각)

본문내용

Chapter 01. 성인교수학습이론(내 생각)

이번 1 장을 읽으면서 자기주도학습에 대한 관심이 많이 생겼다. 자기주도학습은 학습자들이 수동적 학습태도에서 벗어나 어떤 문제가 주어지더라도 겁내지 않고 각자의 다양한 능력과 개성을 최대한 발휘하여 적극적으로 문제를 해결하고 나아가 창의적 생산을 할 줄 아는 능력을 기르는 학습체제이다. Knowles(1975)는 자기주도학습을 “학습경험을 계획하고 요구를 진단하며 자원을 찾고 학습을 평가하는데 있어서 개인이 주도권을 갖는 과정”이라고 정의하였다. 자기주도학습에 대한 개념을 이해하면서 학습과정, 학습자의 특성, 교육과정, 교수 방법 등을 지칭하는 것도 알게 되었다. 학습을 통해 습득되는 능력도 넓은 의미의 자기주도학습이다. 그러나 도서관이나 집, 사무실 등에서 개인적으로 이루어지는 고독한 학습으로 자기주도학습을 이해해서는 안 된다. 자기주도학습자는 멀리 떨어진 곳에 살면서 원격교육으로 격리된 채 학습하는 사람이 아니다. 진정한 자기주도학습자는 스스로 탐구과정을 진행하고, 개인적으로 자신의 학습결과를 평가, 측정할 수 있도록 주도한다. 자기주도학습은 이분법적 개념이 아니다.

<중 략>

학부시절 수업시간에 직접 게임법을 활용하여 발표를 한 적이 있다. 교육학 수업에 골든벨을 도입하여 교육학 골든벨을 해보았다. 게임법의 장점과 단점이 잘 드러나게 조금 과장하여 수업하였고 수업을 듣는 학생들은 게임법의 장점과 단점을 찾는 것을 주요 학습목표로 하였다.
처음에 우승 상품을 제시하고 골든벨을 시작하였을 때는 반응이 좋았었다. 거기다가 최대한 기존의 골든벨과 같은 효과음과 소품을 사용하여 수업에 집중할 수 있도록 유도하였다. 수업을 마치고 난 뒤, 학생들이 방금 체험하였던 수업에서의 문제점을 찾도록 하였다. 기억나는 것은 일부러 교육학과 관련 없는 문제를 제시하거나 일부러 경쟁심을 과도하게 유발시킨 점이다. 그리고 막상 게임법을 해보니 준비하는 시간도 많이 걸리고 학습하는 시간도 일반 강의식 수업보다 훨씬 더 많이 걸렸다. 직접 게임법을 실시해보고 경험해보니 책에서 말한 것이 무슨 의미인지 알게 되었다.

참고 자료

없음