교육사회학 측면에서 바라보는 한국 교육의 문제와 개선 방안

소개글

교육사회학 측면인지 무엇인지 언급한 후 그러한 관점에서 바라보는 한국 교육의 문제와 개선 방안을 지적하고 있다.

목차

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본문내용

본 과제를 통해 민주교직관에 대해 제안하고 이러한 교직관에서는 교원들에게 지적균형성이 필요함을 지적하려고 한다. 그러기 위해서는 비판이론이 교원교육의 한 내용으로 자리를 잡아야한다는 주장을 하려고 한다. 사명감 있는 교사상과 교수기술을 가진 교사상이 그동안 교원교육 논의에서 주도적으로 강조되어온 교사상이었다. 그러나 비판력있는 교사상을 강조하는 교원교육관은 없었던 것 같다. 여기에 우리는 무언가 부족함을 느낀다. 교직ㆍ교원세계에 대한 개선의지를 가진 시민인 동시에 교육자인 교원을 양성하려는 교원교육관은 왜 없는가?　그 대답 중의 하나는 사람들이 그런 관념을 만들어 내지 않았기 때문이다. 여기에서 우리는 아주 기초적인 질문에 대해 의심을 가져볼 필요가 있다. 어떠한 교원상을 바람직한 것으로 볼 것인가? 바람직한 교원상은 누가 규정하는가? 바람직한 교원상은 어떤 기준에서, 어떤 가치를 바탕으로 하여 규정되어야 하는가? 우리가 교원에게 기대할 수 있고, 기대해야 할 역할은 무엇인가? 학교는 인간과 지식을 처리하는 공간이다.

참고 자료

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