[교육학] 발달심리 연구방법

목차

1. 관찰법
2. 실험법
3. 질문지법
4. 면접법
5. 검사법
6. 사회측정법

본문내용

1) 관찰법의 개념
관찰법이란 특수한 사실을 관찰함으로써 일반적인 원리를 찾는다거나 현상을 기술한다거나 혹은 변인들 사이의 상관 등을 구하는 방법이다.
관찰은 유아를 대상으로 하는 평가방법 중에서 가장 오랜 역사를 가진 방법의 하나로써 유아의 행동을 이해하기 위해서나 효과적인 교사 역할에서 필수적인 방법이다. 관찰이란 아동의 발달을 이해하기 위해 일상생활 속에서 이루어지는 자연스런 행동을 자세히 관찰하여 기록하는 것이라고 할 수 있다.

2) 관찰법의 종류
(1) 자연적 관찰과 통제적 관찰
관찰하려는 행동장면을 인위적으로 통제하느냐 하지 않느냐에 따라 자연적 관찰과 통제적 관찰로 나눌 수 있다.

① 자연적 관찰
자연적 관찰이란 관찰장면을 조작하거나 인위적으로 특별한 자극을 주는 일 없이 자연적인 상태에서 있는 그대로를 관찰하는 방법으로 비통제적 관찰이라고도 한다. 자연적 관찰은 어떠한 목적을 가지고 관찰하는 것이 아니라 자연스런 상황에서 일어나는 행동들을 관찰하는 것이므로 관찰자료들은 우발적이고 단편적인 것이 되는 경우가 많으며, 보다 치밀하고 조직화된 관찰들 위한 예비단계로서의 의의가 크다고 볼 수 있다.

<중 략>

① 표준화검사는 학습지도 방법의 결함을 발견하게 하고, 그 개선을 위해 필요한 자료를 제공해 준다. 어떤 교과의 학력이 어느 정도 성취되었는가를 다른 사람 또는 학급과 비교할 수 있는 자료를 제공해 주며, 또 학업성취에 있어서 결함을 제시해 주어 개별학습의 방향을 시사해 주기도 한다.
② 표준화검사는 학교교육에서의 생활지도와 상담에 필요한 과학적인 자료를 제공해 준다. 개인의 학업문제, 진로문제, 성격상의 문제에 있어서 지능검사, 학력검사, 적성검사, 성격검사, 진로의식성숙검사 등의 검사결과에 의하여 문제점을 파악하고, 또 각자에 알맞은 문제해결 방법에 대한 구체적이고 실질적인 자료를 제공받는 것이다.
③ 표준화 검사는 교육연구와 교사의 자질향상, 교육정치 활동에 중요한 자료를 제공해 준다. 교육의 제반 문제를 연구하는 데 있어서 객관적이고 신뢰로운 자료를 제공해 줄 뿐만 아니라 능력별 동질분단의 편성, 학생의 선발, 월반, 진학 등의 교육정치에 표준화 검사가 유용하게 활용된다.

참고 자료

없음