[켈러의 ARCS 이론] 켈러의 ARCS 이론

소개글

책에서 발췌한 내용이 대부분입니다. 참고하세요^^

목차

1.ARCS 이론의 개관

2.ARCS 이론의 배경

3.ARCS 이론의 요소 및 구체적인 전략(예도~)
1) 주의
2) 관련성
3) 자신감
4) 만족감
5) 요약

본문내용

제1절 ARCS이론의 개관
◎ ARCS이론의 특징-켈러
1) 인간의 동기를 결정지을 수 있는 여러 가지 다양한 변인들과 그에 관련된 구체적 개념 들을 통합한 4개의 '개념적 범주'들을 포함하고 있다.
2) 동기를 유발하고 유지하기 위한 구체적이고 처방적인 전략들을 제시하고 있다.
3) 교수 설계 모델들과 병행하고 활용될 수 있는 동기설계의 체제적 과정을 포함하여 소 개하고 있다.
◎ ARCS이론의 동기와 관련된 4가지 '개념적 범주' : 주의, 관련성, 자신감, 만족감
1) 주의 : 어떻게 하면 학습자의 주의를 끌고 그것을 유지시키느냐!
2) 관련성 : "왜 내가 이것을 공부해야 하는가"에 대한 해답제시!
《관련성에 대한 해답 주는 방식》
가) 현재와 미래의 일들을 수행하는 데 현 학습이 도움이 된다는 것을 보여주는 방식
나) 학습 그 자체에서 즐거움을 찾고 가치를 알도록 도와주는 방식
다) 결과보다 학습의 과정에 초점을 맞추도록 하는 방식
3) 자신감 : 성공에 대한 기대정도!
4) 만족감 : 학습자 스스로 수행한 것에 대하여 기분 좋게 느끼게끔 도와줌!

제2절 ARCS이론의 배경
1. 학습동기연구의 문제점
① 교육공학 이론가들의 태도에 관한 것
- 교육공학의 핵심이 효과적·효율적인 교수상황을 설계하고 개발하는 데에 있다고 보 는데 여기서 "학습과정 중의 학습자 동기가 전혀 고려되지 않았다"는 점이 문제
② 동기의 측정과 이론에 관한 기술적인 것
- 동기연구의 문제는 보다 기술적인 것으로, 동기라는 개념의 정의와 특성에 학자들이 일치하지 못해온 것과 아울러 동기를 "어떻게" 측정하느냐 하는 문제도 교육공학 이론 가들이 학습동기를 연구하는 데 방해 요인이 되어 왔다.
2. 학습성취와 동기
- 켈러의 학습동기, 학업수행 및 교수의 영향에 관한 이론은 동기이론이 보다 효과적, 효율적인 교수상황을 학습자에게 제공할 수 있는가를 보여 주고 있다.
- 켈러의 이론은 한 개인의 행동(Behavior)은 개인적 특성(Person)과 환경(Environment) 과의 상호작용으로 설명할 수 있다.

참고 자료

없음