교육철학-교육의 목적

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이글에서 저는 교수님이 제시한 교육의 내재적 목적과 외재적 목적의 바람직한 관계라는 주제에 대해서 교재의 내용을 분석하고 그에 대한 나의 생각을 서술 하고자 한다.
먼저 교육의 내재적 목적과 외재적 목적의 바람직한 관계를 보기 전에 교육목적의 개념을 분석하고 교육은 내재적 목적과 외재적 목적을 세부적으로 하나씩 살펴보고 이 두 목적 바람직한 관계에 대해서 살펴보고자 한다.
먼저 교육목적 개념에 대해서 피터스는 교육목적과 관련된 논의를 다음과 같이 요약 설명하였다. 1.우리는 사람들이 성취하고자 하는 것을 더욱 정확하게 구체화하도록 하는 것이 중요하다는 맥락에서 목적들에 대해 질문하는 경향이 있다. 2.목적들은 명백하지 않거나 가까이 있지 않은 목표를 향해 주의집중과 노력의 방향을 암시해 준다. 3.목적들은 실패하거나 미흡하게 될 가능성이 있다는 것을 시사한다. 그리고 T. Kazapides는 교육목적을 논의하는 가운데 ‘aiming at’와 ‘aiming for’를 구별해야 된다고 주장하였다. ‘aiming for’라고 할 때 목적은 자유, 자율, 도덕적 인격, 비판적 사고, 인간존중, 이해, 정의, 선한 삶 등으로 이것들은 모두 인간적 탁월성들이다. 그는 교육의 목적은 ‘aiming at’가 아닌 ‘aiming for’ 하는 대상들이라고 생각한다.
피터스가 제시한 3가지 교육 목적은 교육목적 필요성 대해서 말하고자 한 것이 아니가 싶다. 교육목적이라는 것이 존재함으로 성취하고자 하는 것을 정확하고 구체적으로 질문하고 그리고 목표를 향해 노력하게 된다는 것이다. T. Kazapides는 교육목적을 단순한 지식 획득으로 한정되는 것이 아니라 우리가 사회를 살아가면서 꼭 필요한 보편적인 사고, 인격, 지식 등에 대한 것을 추구하는 것이 교육목적이라고 말하는 것 같다.
좋은 목적의 준거에서 듀이는 민주주의 교육에서 교육의 내재적 목적이 중요하다는 것 또는 교육은 내재적 목적만을 갖는다는 것을 강하게 시사하고 있다. 듀이는 좋은 목적, 즉 목적을 올바르게 사용하기 위해서는 다음과 같은 준거를 고려해야 된다고 생각했다.

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