교육행정 지도성이론

목차

1. 지도성의 개념
2. 지도성 이론의 유형과 발전과정
3. 특성적 접근
4. 형태적 접근
5. 새로운 지도성 이론

본문내용

1. 지도성의 개념
◦ 조직의 목적과 목표를 완수하거나 변화시키기 위한 새로운 조직을 만들어내는 것(Lipham, 1964)
◦ 조직구성원으로 하여금 주어진 과업을 달성하도록 유도하는 과정(Koonts & O'Donnell, 1972)
◦ 집단의 목표 설정과 목표 달성을 위하여 조직 구성원들의 활동에 영향을 주는 행위(Stogdill, 1974)
→ 집단 혹은 조직 내에서 조직의 활동과 상호 관계를 안내하고, 과업을 구조화하며, 의도적인 영향력을 다른 사람에게 행사하는 일련의 과정을 포함함(Yuk1, 1998).
→ ◦리더십은 조직 목적의 달성을 위해 영향력을 행사하는 집단과정이다.
◦ 리더십은 지도자의 특성, 행위, 조직상황이라는 다양한 요소의 함수관계로 나타낼 수 있다.
◦ 리더십은 두 사람 이상의 관계에서 권력이 불균등하게 배분되어 있는 상태를 전제한다. 그래서 리더십은 집단에 영향력을 발휘할 수 있는 권위를 가지고 있는 지도자와 관련된 속성이다.
◦ 지도자는 고립되어 존재하지 않는다. 리더십은 추조아들이 지도자의 영향을 받겠다고 동의하여야 한다는 사실을 전제한다.

2. 지도성 이론의 유형과 발전과정
1) 지도성 이론의 유형
① 특성적 접근 : 효과적인 지도자와 그렇지 못한 지도자는 다른 일련의 특성을 지니고 있다고 가정하고, 효과적인 지도자와 비효과적인 지도자의 특성을 밝히려는 접근이다.
② 행동적 접근 : 가장 효과적인 지도자의 행동유형이 있다고 전제하고 지도자의 행동이 부하에게 어떤 반응을 일으키는가를 밝히려는 접근이다.
③ 상황 적응적 접근 : 모든 상황에 적합한 최선의 지도성은 존재하지 않는다는 가정 아래에서, 지도자의 행동과 부하의 반응, 그리고 상황의 차이에 따른 지도성의 효과를 밝히려는 접근이다.

참고 자료

없음