수석교사제

목차

1. 수석교사제의 개념
2. 추진 경과
3. 수석교사의 역할
4. 수석교사제 관련 외국의 사례
5. 수석교사제에 대한 구체적 시행
6. 수석교사제 법제화에 대한 찬반 입장
7. 수석교사제 시행에 따른 찬반토론 주제선정 이유
8. 참고문헌

본문내용

1. 수석교사제의 개념

선임 교사가 관리직이 되지 않고도 정년까지 수업, 장학, 신규 교사 지도를 맡는 제도로, 교직에 명예롭게 종사하는 풍토를 조성하기 위한 것이다. 우리나라에서도 수석교사제 도입을 추진하고 있는데, 수석교사제가 도입되면 교감-교장은 학교의 관리 및 행정업무를 맡게 되고, 수업 및 교사 지도 등은 수석교사가 책임을 지게 된다. 좀 더 자세하게 말해 보면, 수석교사제란 승진체계를 학생을 가르치는 교수직(teaching, 수석교사)과 학교경영을 하는 관리직(managing, 교감, 교장)으로 이원화하는 것이다. 수석교사는 교장의 관리 하에 역할을 수행하되, 연구수업, 학교의 교육과정 개발 등 교내 장학에 관한 업무를 담당한다. 교장은 교무를 통할하고 소속직원을 감독하며 학생을 감독하되, 학교의 인사관리, 재무관리, 시설관리 및 교육과정의 운영 등 학교행정 전반에 걸쳐 수석교사와 협의하게 하는 제도이다. 승진 체계는 수석교사의 경우 2급 정교사 → 1급 정교사 → 선임교사 → 수석교사 (교과교육전문직)로, 관리직의 경우는 2급 정교사 → 1급 정교사 → 교 감 → 교 장 (행정담당전문직)이 되는 것이다.

<중 략>

첫째, 수석교사협의회는 전국 네트워크를 구성하고 있으므로 지방별 교육활동의 다양한 정보교환과 친목도모에 많은 도움이 된다.
둘째, 전국적인 교육활동과 국내·외의 대외적인 행사에 참여할 기회가 많으며 새로운 교육동향과 정보를 수집하고 교환함으로써 학교활동과 컨설팅을 위한 전문성 신장에 많은 도움이 된다.
셋째, 학교 및 지역활동에서 수업 컨설팅을 받은 교사가 만족스런 수업을 했을 때, 수석교사의 자존감을 높일 수 있다.
넷째, 수업컨설팅을 하면서 멘티에게서도 열정과 의욕, 학생들에 대한 생각 등 많은 것을 배울 수 있다.
다섯째, 수석교사를 함으로써 전문성 신장에 대한 노력을 게을리 하지 않고 연수, 워크숍 등 다양한 연수활동과 자기장학의 기회를 많이 가지게 되며, 사제동행으로 바른 사도의 길로 가는 동기부여가 된다.

참고 자료

수석교사제 도입에 대한 공.사립 중학교 교사의 인식비교. / 강성국 / 인천대교육원 /
수석교사제. /하봉걸/ 부산광역시교육연구정보원 / (2011. 12)
수석교사제 시범운영 실태 분석. /김이경/ 한국교원대학교 교육연구원 / (2009.6)
수석교사제의 제도화 방안. /서울특별시 교육청 / (20100618)