교육과 의사소통
- 최초 등록일
- 2014.01.27
- 최종 저작일
- 2013.10
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본문내용
이번 북리뷰를 위해서 읽은 교육과 의사소통이라는 책은 교수방법의 하나로 볼 수 있는 언어를 통한 의사전달의 과정에서 주로 교육현장에 일어나고 있는 부분들을 토대로 의사소통에 관해 기술하고 있다. 의사소통과 직접적으로 관련이 있는 선수학습의 측면에서 그리고 학급에서 일어나는 실제적인 의사소통을 언어적 측면과 비언어적 측면과 효과적인 학습을 위한 의사소통 행위를 설명하고 있다. 인간은 살아가면서 의도적이든 무의도적이든 항상 의사소통을 하면서 행동하게 된다. 이러한 의사소통에서 효과적인 의사소통이 이루어질 수 있는 기본적인 조건을 살펴보면, 첫째, 두 사람 이상의 의사소통 과정에서 이루어지는 대화의 주체에 대한 파악이 있어야 한다. 둘째, 의사소통 상황을 파악할 수 있어야 한다. 셋째, 의사소통이 일어나는 때를 알아야 한다. 넷째, 효과적인 의사소통 행위와 비효과적인 의사소통 행위 간의 차이를 구별 할 줄 알아야 한다. 그리고 원만한 인간관계를 위하여 필요한 의사소통의 원리에 대해서 Bedfield가 제시한 것을 살펴보면 다음과 같다. ①명료성, ②일관성, ③적기 적시성, ④적정성, ⑤분포성, ⑥적응성과 통일성, ⑦관심과 수용이 필요하다고 주장하였다.
교실에서 이루어지는 의사소통의 기초가 되는 구조는 ①메시지의 근원(의사소통의 계기가 되는 자원들: 교사, 학생, 학생의 소집단, 전체 학급 등), ②메시지 자체, ③경로와 선택(언어와 비언어), ④육감, ⑤메시지 수용자(교사, 학생, 학생들 소집단, 전체학급)의 반응, ⑥언어와 비언어적 의사소통으로부터의 피드백 가능성에 대해서도 언어적 또는 비언어적 둘 다로 표현되었다.
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