피아제의 인지발달이론2

목차

⑴ 피아제 Jean Piaget(1896-1980)
⑵ 연구 배경
⑶ Piaget의 인지발달이론
(4) 피아제의 인지 발달 이론의 주요 개념
(5) 피아제 이론에 대한 평가
(6) 특수교육에 주는 시사

본문내용

⑴ 피아제 Jean Piaget(1896-1980)
스위스의 심리학자. 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고의 발달에 대한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상방법에 있다. 즉 정신병 환자의 임상진단 방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정의 하부구조를 밝히려는 것이다. 그가 제네바의 루소 연구소 부속 유치원에서 임상법을 사용하여 연구한 것으로,<<언어와 사고>><<판단과 추리>><<물리적 인과>><<도덕판단>>등 5부작의 저술이 있다. 그의 그러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기 중심적인 사실이었고, 그와 같은 주장이 전세계 심리학자들의 주목을 끌었다. 그 후 유아의 행동관찰을 통하여, 그는 <지능 발생><실재의 구성><심벌의 형성>등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성 문제로 관심을 돌려서, 유아기로부터 청년기에 걸친 수. 양. 공간. 시간. 운동. 우연성. 들을 연구대상으로 채택했다. 또 감각 운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적 사고의 단계, 구체적 조작적 단계를 걸쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 동시에 그는, 발달적 시점에서 입각한 인식론을 연구하여 <<발생적 인식론 서설>>(3권)을 저술 발표하기도 하였다. 발생론적 인식론 연구를 위하여 각 학문 영역의 전문가들과 함께 공동연구에 몰두하였다.

<중 략>

피아제는 인간의 마음도 구조를 가지고 있다고 믿는다. 한마디로 도식은 인지적 구조 혹은 이해의 틀로서의, 인간이 자신의 환경을 지각하고, 이해하고, 사고하는 방법을 의미한다. 다시 말해서, 도식은 개체의 인지구조를 의미하며, 인지구조의 변화는 곧 인지 발달을 의미한다.

▷ 동화(assimilation)
피아제는 도식의 변용 과정을 환경에 대한 적응 과정으로 설명하고 있다. 또한 환경에 대한 적응 과정은 동화과정과 조절과의 상호과정에 의해 나타나는 결과로 간주한다. 즉, 인간은 외부 환경을 있는 그대로 수용하는 것이 아니라, 그가 가지고 있는 인지구조에 따라 환경을 변용 시켜 받아들인다.
그리하여 유기체는 개체의 인지구조를 통해서 외부 환경을 지각, 이해하며, 또한 그 환경에 적응하게 된다. 이 과정이 지적 측면에서의 동화과정이다.

참고 자료

없음