학습지도안의 실제 및 유의점 정리 보고서

목차

ⅰ) 학습지도안이란?
ⅱ) 진정한 의미의 ‘역사하기’(doing history)
ⅲ) 학생의 흥미를 고려하면서 수업을 설계하고 실행하기 위해서 고려할 점
ⅳ) 효과적인 수업 전략

본문내용

ⅰ) 학습지도안이란?
학습지도안이란 수업을 어떻게 진행할 것인지, 실제 수업 상황에서 학생들과 어떤 상호작용을 할 것인지를 예상하여 작성하는 계획서이다. 학습지도안은 교사가 수업을 진행하는 데에 도움이 되는 방식으로 작성을 하는 것이 좋으며 형식이 일정하게 정해진 것은 아니다.
교사를 요리사에 비유하자면 학습지도안은 식단표에 비유할 수 있겠다. 요리사가 원 재료를 가공하여 먹기 좋은 식단으로 만들어 내듯이, 교사는 학문영역의 내용을 학생들이 학습하기에 용이하게끔 일정한 체계를 잡아 지도안을 짜 낸다. 지도안이란, 각 교사의 수업 방법을 반영하는 것이기 때문에 형식이 일정하게 정해진 것은 아니나, 기본적으로 들어가야 할 내용은 주어져 있다.

<중 략>

-> 학생이 하고 있는 활동이 역사 이해와 어떻게 연관되는 지를 반성적으로 생각해 볼 수 있는 기회가 활동을 시작하기 전과 끝난 후에 주어져야 한다. 강의식수업이 익숙해져 있는 학생들에게 역사신문 만들기, 극화수업, 다큐멘터리 제작수업, 음악과 미술수업과 연계하여 이루어지는 수업 등이 있다면 학생들은 역사수업의 목표를 망각해버리고 ‘활동’자체에 심혈을 기울이는 경우가 생긴다. 물론 완성도 높은 작품이 만들어 질 순 있겠지만 그 수업을 ‘왜’했는지 모른다면 그 수업은 실패한 것과 마찬가지이다. 따라서 교사는 활동 과정에서 매번 언급을 함으로써 학생들이 그 수업을 왜 하고 있는지를 상기시킬 수 있게 하여야 한다.

참고 자료

없음