논문요약및비평 어르신빈곤과일자리개선방안

목차

Ⅰ. 서 론
1. 논문을 읽은 동기

Ⅱ. 본 론
1. 논문 내용 정리

Ⅲ. 결 론
1. 논문 비평
2. 저소득층 아동의 방과후서비스에 대한 나의 의견

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 논문을 읽은 동기
최근 성북구 소재의 초등학교에 방문하여 방과후 프로그램으로 심리상담을 10회기 진행하였다. 약8명의 4~5학년의 아동들과 상담을 실시하며 몇 명의 아동이 한부모가정, 조손가정, 다문화가정이라는 사실을 알 수 있었다. 또래와 다른 외모로 인한 놀림, 부모의 부재로 인한 무관심, 정서적인 갈등의 부정적 표출(욕, 공격적 행동 등)이 나타났다. 몇 아동은 방과후 프로그램이 끝나면 복지관에 가거나 집에 가서 부모님이 오기 전까지 저녁도 못 먹는 일이 있다고 아동에게 전해 들었다.
상담회기를 거듭하며 복지실의 담당선생님과 아동에 관한 면담을 실시하였으나 각 아동에 대한 대략적인 정황만을 알고 있을 뿐, 회기를 진행했던 발표자보다도 아동에 대한 개인적인 정보가 부족하였다.

<중 략>

방과후학교는 임차료 등 시설운영비 부담이 적고, 별도의 급식실과 급식전문 인력이 배치되어 있으며, 지리적·심리적 접근성과 프로그램 및 강사의 전문성이 높다는 강점을 지니고 있다. 반면 야간이나 주말에 운영되지 않고, 저소득층 아동에 대한 자유수강권 지원도 한도액이 정해져 있다. 냉·난방설비가 노후되고 지역사회 자원동원이 곤란하였으며, 학기 중 석식·방학 중 급식을 제공하지 않는 약점을 지니고 있다. 위탁형 방과후학교는 학부모 평생학습 프로그램을 제공하고 전용 프로그램실을 확보하고 있으며, 프로그램실 활용도가 높고 시설관리 및 유지보수가 용이한 강점을 지니고 있으며, 학교장 직영형 방과후학교는 가족지원 프로그램이 없고 전용 프로그램실이 부족하여 프로그램실 활용도가 낮은 약점이 있다.

참고 자료

없음