세계대전의시대를중심으로 분석 -일본역사교과서

소개글

실제 번역되어진 후소샤역사교과서(검정본)를 가지고
분석해서 발표문을 만들었습니다.

일본의 근현대사 왜곡실태와 그러한 목적(배경)은 무엇인가에
주안점을 두었습니다.

목차

1. 머리말

2.‘세계대전의 시대와 일본’편에 나타난 역사서술
1) 제 1차 세계대전의 시대
2) 제 2차 세계대전의 시대
3) 일본의 부흥과 국제사회
4) 경제대국 일본의 역사적 사명

3. 맺음말

본문내용

2001년 4월 3일, ‘새 역사교과서를 만드는 모임(이하 모임)’이 만들고 후소샤(扶桑社)가 펴낸 중학교 사회과 역사교과서(이후 《교과서》)가 문부과학성의 검정을 통과하였다. 이 교과서가 통과되기 전 ‘모임’의 교과서에 대해 문부과학성은 137군데에 걸친 수정 지시를 내렸다. 이는 기존 다른 교과서에 비해 약 5배정도 많은 것이라 한다. 이중 근현대사에 걸친 부분의 수정지시가 108군데로 압도적으로 많다. 이들이 근현대사 부분을 집중해서 역사의 ‘왜곡’ 혹은 ‘수정’을 가해야 할 필요는 무엇이었을까. 또한 《교과서》를 편찬한 사람들의 면면을 살펴보면 의아함이 든다. 니시오 간지(西尾幹二)가 대표로 집필하고 5명의 감수위원과 8명의 집필진으로 구성되어 집필된 이 《교과서》의 집필진 중에서 역사학을 전공한 사람은 단 한 명에 불과하며, 대다수 사회적 인지도는 있지만 역사에 있어서는 아마추어였던 것이다. 그러한 이들이 한데 모여 역사교과서를 집필해야만 했던 의도는 무엇이었을까...(중략)

본 발표문에선 미흡하나마 일본 후소샤 교과서의 ‘세계대전의 시대와 일본’편을 중심으로 그들의 역사서술을 분석하여 역사교과서 왜곡 실태와 그 의도에 대해 생각해보고자 하였다.

참고 자료

새로운 역사교과서를 만드는 모임, 2001, 《일본 중학교 역사교과서》, 扶桑社.
W.G. 비즐리, 1996, 《일본 근현대사》, 을유문화사.

하종문, 2001, 《역사와 현실》제 41권, 역사문제연구소.
김우림, 2001, 《더러운 역사교과서》, 럭스미디어.
정재정, 2001, 〈일본 중학교 역사교과서에 나타난 한국사관의 특징〉,《한국독립운동사연구》제 16집.