청소년지도방법론-시범실습식교육방법,사례연구법,개념,기본전제,활용시기,장단점,유의점,추진순서,교수자역할,역할연기법,의미,목적,활용시기,준비단계,전개단계,실시,

목차

1. 1교시 시범실습식 교육방법
2. 2교시 사례연구법
3. 3교시 역할연기

본문내용

1교시 시범실습식 교육방법

학습목표
시범실습식 교육방법의 특징과 적용 가능한 교육 상황에 대해 이야기한다.

◆ 시범실습식 교육방법의 개념

∎시범실습식 교육방법은 직접 사물을 접하여 관찰, 실험하고 사실을 모집, 검증, 정리하는 직접적인 경험에 의한 지도법으로 교육방법의 원리 중 직접경험의 원리에 기초를 두고 있는 교육방법이다.

∎단순히 문자나 서적을 통하여 개별적으로 학습하는 간접적 방법이 아니라 학습자의 생활경험 영역에서 교재를 선정하고 배열하는 일이 요망되는 지도법이다.

◆ 시범실습식 교육방법의 장점과 단점

∎장점
⦁행동적 요소를 포함하는 기술교육의 학습에 적합하다.
⦁학습자들의 적극적인 참여를 가져온다.
⦁교육성과가 확연하다: 경험을 통한 산지식의 습득으로 균형화된 교육성과를 기대할 수 있다.
⦁학습자체가 평가과정이며 측정기준이 된다: 학습자들이 교수자의 시범을 모방하여 실습에 임할 때 교수자는 감독하면서 평가하게 되어 각 개인들의 교육성과를 측정할 수 있다.

∎단점
⦁사고학습에 부적당하다.
⦁학습자 수에 제한을 받는다.
⦁시간조절의 곤란 및 낭비를 가져온다.
⦁비경제적이다.

◆ 시범실습식 교육방법의 전개방법의 5단계

1) 설명단계
⦁이 단계는 교수자의 시범, 학습자의 실습을 돕기 위한 단계로서 주로 교수자의 설명과 교육 보조재료 활용에 의하여 학습자의 이해도를 높이는 단계이다.

∎설명단계에서 교수자의 역할
⦁먼저 본 강의의 중요성을 설명해야 한다.
⦁학습자들이 할 일을 명확하고 질서 정연하게 설명해야 한다.
⦁학습자 자신이 실제 행함으로써 습득하는 성과에 대해 명백한 설명을 해 주어야 한다.
⦁설명과 시범을 동시에 할 수 있다.
⦁설명을 끝낸 후에 질문을 받아야 한다.
⦁설명의 순서가 일관성이 있어야 하고 각 단계 간에 전이가 자연스러워야 한다.

2) 시범단계
⦁이 단계는 제시된 학습내용의 각 단계에 따라 교수자가 실제적으로 학습자들 앞에서 가르치고자 하는 활동 내지 작동 요령 등을 시범으로 보여주는 단계이다.

참고 자료

없음