[교육정책] 최근 주요 국가들의 교육 동향

소개글

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목차

<2003년 우리나라 교육동향>
<영국>
<프랑스>
< 일본 >
<독일>
<중국>
<미국>

본문내용

<2003년 우리나라 교육동향>
노무현 정부- "자율과 다양성을 통한 희망의 교육"를 표방함

1. 교육정책의 기조
- 지식국가·문화국가의 기반을 교육혁신으로 성취.
- 학교체제를 내실화·자율화·다양화, '생동감 있고 즐거우며 머물고 싶은' '아름다운' 학교, '학교다운 학교'로 혁신
- 전인교육을 바탕으로 공교육의 실효성을 높이는 방향으로 경쟁력과 책무성을 함께 연계하는 등 교육개혁의 패러다임을 전환.
- 분권화와 민주화의 맥락에서 학교의 수평적 리더십을 확립함, 단위 학교에서 교육주체의 자치와 참여를 통한 자율적인 교육발전을 지향.
- 교원의 사회경제적 지위[처우와 예우]를 획기적으로 개선. 교원의 법적 개념을 분리 재정립하여, 교사로서 긍지를 가지고 사회적으로 존경받는 전문직으로 위상을 새롭게 함.
- 교육복지의 지속적 확대를 통해 도시서민과 농어민의 교육상 혜택을 높이고, 학교가 '삶의 질'을 책임짐.
- 대학의 자치, 고등교육체제의 복선화를 통해 고등교육의 경쟁력을 높이고 지방대 중점육성을 통해 대학 서열화와 학벌사회를 타파하여 실력중심사회·능력사회로 전환.
- 한국의 대학과 고등교육을 동양문화의 정통성을 이어받은 동북아의 중심거점으로 만듬.
- (고교평준화 정책) 현행 고교평준화 정책의 기조를 유지하되 학교형 태와 교육프로그램을 특성화·다양화하여 학생들의 선택권을 늘려감.
□ 주요내용
-고교평준화정책의 기조는 유지하되, 공립학교 설립 확대 및 지역간·학교간 교육여건의 평준화를 추진.
- 자율학교, 특성화고, 특수목적고 등 학교 형태의 다양화를 적극 추진하고, 설립목적에 맞게 운영.
- 교육내용, 교육프로그램의 특성화·다양화를 비롯하여 교육과정의 자율화 추진
- 특수목적고교가 본래의 취지를 살려 나갈 수 있도록 유도함.
=> 공교육 강화와 교육민주화와 교육복지 실현, 지방분권화, 학벌구조 타파와 함께 5.31 교육개혁방안의 기본 철학으로 김대중 정부하에서 구 체화되었던 "자율"과 "다양성" 이데올로기가 혼합

참고 자료

세계의 교육혁명 / 구자억 외 공저, 문음사
선진국 교육개혁의 최근 동향 - 미국,영국,독일,일본을 중심으로- / 곽병선, 한국교육개발원, 1998.
노종희(외) : 교육제도론, 도서출판 하우 1996.
한.미 대학교육체제 비교 연구 - 김윤태 ,문음사
21세기 한국교육 정치의 전략 - 한상진, 대한교과서
평생교육 사회의 "교육제도론" - 김도수, 교육사회학
서양교육사 - 정영근외, 문음사