형식교육 비형식교육 무형식교육

목차

1. 들어가기

2. 본론
1) 듀이(J.Dewey)의 분류
2) 크리크(E. Krieck)의 분류

본문내용

1. 들어가기

교육의 형태는 여러 가지 분류기준에 의하여 여러 가지로 설명될 수 있겠으나 이는 크게 의도에 따라서 형식적 교육과 비형식적 교육(듀이의 분류)으로 나뉜다.
학자의 주관에 따라서 크리크는 의도적 교육, 반의도적 교육, 무의도적 교육의 세가지로 분류하였다. 브라우디(H. S. Broudy)는 형식적 교육, 비형식적 교육, 환경교육의 셋으로 분류하였다. 환경교육이란 일상생활 속에서 자연발생적으로 일어나는 학습인데, 이를 '사회적 감염'이라는 말로 표현되기도 했다. 또 쿰스(P. H. Coombs)는 비형식적(non-formal)교육, 형식적 교육, 무형식적(informal) 교육의 셋으로 분류하였다. 그러나 이러한 분류들은 대부분이 학교교육과 학교외교육에 대한 표현의 차이에 불과할 뿐이며, 헤르바르트가 최초로 시도했던 분류의 범주를 거의 벗어나지 못하고 있는 수준이다.
여기서는 학자의 주관에 따라 듀이와 크리크의 분류를 알아보겠다.

#2 교육 형태의 분류

1) 듀이(J.Dewey)의 분류
① 형식적 교육
- 교육의 3요소가 존재하고, 일정한 교육기관에 의존한다.

참고 자료

박덕원(2002). 교육학 강의, 부산외국어대학교 출판부
김재복 외 4인(1999). 교육학의 이해, 상경문화사
김창석(2000). 교육학의 이해, 홍익출판사
http://ns.kcpi.or.kr/database/bokji/51/51_5.html